Consecuencias y uso de resultados

Docentes de establecimientos particulares subvencionados o de administración delegada:

Si usted se desempeña en un establecimiento perteneciente a alguna de estas dependencias, solo deberá rendir el Portafolio. El resultado de este instrumento, junto al obtenido en la prueba de conocimiento, serán considerados para asignar su tramo profesional en la Carrera Docente.

Para más información diríjase al sitio: www.politicanacionaldocente.cl


Consecuencias según resultados obtenidos para docentes Municipales

De acuerdo al resultado final en su última Evaluación Docente:

(*) La Ley 20.501 (promulgada en 2011) establece que los docentes que no logren subir del nivel Básico en las dos evaluaciones que siguen, deberán abandonar la dotación.

(**) Tras dos evaluaciones consecutivas con resultado Insatisfactorio, deberán abandonar la dotación docente (Ley 20.501).


¿Qué son los Planes de Superación Profesional (PSP)?

Los PSP son gratuitos y son realizados por los DAEM o Corporaciones Municipales.

Estos planes pueden utilizar distintas metodologías como tutorías, observación de clases por docentes destacados, participación en cursos y talleres, entre otras.

Para mayor información sobre los PSP, visite el apartado Programa Planes de Superación Profesional en www.cpeip.cl


¿Qué ocurre con los o las docentes que se niegan a ser evaluados?

En conformidad con la Ley 20.501, los o las docentes que debiendo ser evaluados se negaran a hacerlo sin causa justificada "se presumirán evaluados en el nivel de desempeño insatisfactorio, no tendrán derecho a los Planes de Superación Profesional, mantendrán su responsabilidad de curso y la obligación de evaluarse al año siguiente. Quienes se hayan negado a ser evaluados de acuerdo al mecanismo establecido en el artículo 70 de la presente ley no tendrán derecho a bonificación o indemnización alguna".

Para conocer las implicancias de la Ley 20.501 en los niveles de desempeño Básico e Insatisfactorio, presione aquí.


¿Qué usos le puedo dar a los resultados?

A través de una lectura detenida del informe y relacionándolo con sus prácticas habituales, usted puede aprovechar su Informe de Evaluación Individual como una herramienta de desarrollo profesional.

Por ejemplo, en la sección referida a los resultados del Portafolio del Informe de Evaluación Individual, un docente que llamaremos Patricio recibe este reporte:


Este aspecto es una fortaleza importante de mantener y Patricio podría preguntarse qué prácticas concretas realiza que han tenido un impacto positivo en sus estudiantes. Ejemplo de esas interrogantes pueden ser:

¿Para lograr que mis estudiantes no sientan miedo a equivocarse, sólo les digo que no importa equivocarse o realizo algo más? ¿Cómo dirijo las conversaciones en torno a esas equivocaciones?

¿Qué conductas en particular valoro en mis estudiantes? ¿Qué efectos tienen estas acciones en ellos?



En este ámbito Patricio tiene un espacio para la mejora, podría, por ejemplo, recordar algún momento de la última clase en la cual tuvo un intercambio con los estudiantes: ¿qué hicieron o dijeron ellos y cómo les respondió? Frente a desempeños correctos ¿qué situaciones podría plantearles para llevarlos un paso más allá?

Si hubo una respuesta incorrecta, ¿se detuvo en esta? ¿Cómo podría haber ayudado a analizar esta respuesta y comprender el origen de su error?



Patricio al preguntarse cómo mejorar en la formulación de las preguntas y de las actividades de aprendizaje, podría revisar la planificación que tiene de una de sus clases e, intentando ponerse en el lugar de sus estudiantes, preguntarse, por ejemplo:

¿Qué acciones o pasos deben realizar mis alumnos para abordar lo solicitado?

¿Basta con el texto y los apuntes de clases?

¿Tienen que buscar información y relacionarla?

¿Tienen que generar alguna hipótesis y se le solicita el fundamento o en qué se basa?

¿Les he entregado herramientas que permitan abordar esas tareas más complejas?

¿Mi planificación considera algunas preguntas o siempre las improviso?


¿Qué opinan los docentes sobre el impacto y uso de los resultados de su Evaluación Docente?

En el Cuestionario Complementario completado por los docentes en evaluación, se busca recoger información referente a: antecedentes personales, profesionales y laborales, formación académica, opiniones y percepciones sobre el sistema de evaluación y su implementación, entre otras.

Considerando esto último, el año 2017 se pidió a los docentes evaluados que manifestaran su nivel de acuerdo con algunas afirmaciones sobre los resultados que recibieron en su último Informe de Evaluación Individual (ver Gráfico N° 1). Con relación a esto, la mayoría de los docentes señalan que les entregó información útil para mejorar el trabajo en aula (57%), y que les propició apreciaciones correctas de sus fortalezas y debilidades (47%).


Gráfico Nº 1: Grado de acuerdo con afirmaciones sobre el Informe de Evaluación Individual