¿Cómo es el Informe de Evaluación Individual?

Resultados de Entrevista por Evaluador/a Par e Informes de Referencia de Tercero

En la sección 2 del informe correspondiente al período 2017, se muestra una tabla con su resultado en estos dos instrumentos, combinados:


¿Qué significan los resultados de esta tabla?

Como todos los instrumentos de la Evaluación Docente, la Entrevista que aplicó su Evaluador/a Par y el Informe completado por los directivos, se relacionan con los estándares definidos en el Marco para la Buena Enseñanza.

En relación con esos estándares, el desempeño de cada docente puede ser evaluado en cuatro niveles. El nivel esperado es el COMPETENTE:



¿Qué significa haber alcanzado un nivel COMPETENTE en la Entrevista y los Informes de directivos en la Evaluación Docente 2017


En el Dominio A Preparación de la enseñanza, un/a docente competente…


Planifica las clases integrando las experiencias y características de los estudiantes, así como aspectos propios de la cultura local y de la comunidad en que ellos viven.


Selecciona actividades, recursos, materiales y evaluaciones que permiten abordar los contenidos y habilidades desde diferentes perspectivas y anticiparse a los errores o dificultades que comúnmente presentan los alumnos para aprender algunos contenidos.


Diseña evaluaciones que permiten a sus estudiantes demostrar y aplicar lo aprendido, en distintos momentos del proceso de aprendizaje.

Estos aspectos se relacionan con los criterios A.2, A.3, A.4, y A.5 del Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

En el Dominio B Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, un/a docente competente…


Genera un ambiente de aceptación, confianza y equidad en sus clases, promoviendo el compromiso, la empatía y la solidaridad entre las y los estudiantes, y el respeto por las diferencias de género.


Demuestra confianza en las capacidades de sus estudiantes, incentivándolos a expresar sus ideas y opiniones, a buscar soluciones por sí mismos y a perseverar cuando enfrentan dificultades, acogiéndolos y respetando sus diferencias.


Se preocupa de que los alumnos conozcan claramente las normas de convivencia y aborda de manera formativa las situaciones de conflicto o incumplimiento, promoviendo que sus estudiantes reflexionen y comprendan el sentido y utilidad de las normas acordadas.

Estos aspectos se relacionan con los criterios B.1, B.2, y B.3 del Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

En el Dominio C Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes, un/a docente competente…


Aborda los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual y facilitando la comprensión y el aprendizaje de sus estudiantes. además, promueve el desarrollo del pensamiento en ellos y ellas, desafiándolos a indagar, analizar, plantearse hipótesis frente a algunos hechos o resultados, reflexionar y aplicar lo aprendido.


Implementa distintas acciones para optimizar el tiempo disponible, logrando que las transiciones entre actividades sean fluidas y que sus alumnos se mantengan trabajando de forma continua.


Monitorea y retroalimenta en forma permanente el trabajo de sus estudiantes; ajusta las actividades en función de los ritmos y habilidades que ellas y ellos demuestran y aborda sus errores o dificultades como oportunidades para facilitar o reforzar el aprendizaje.

Estos aspectos se relacionan con los criterios C.2, C.3, C.4, C.5 y C.6 del Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

En el Dominio D Responsabilidades profesionales, un/a docente competente…


Fortalece su práctica docente con los aprendizajes que obtiene al reflexionar continuamente sobre su experiencia en aula.


Se preocupa de conocer las fortalezas de sus alumnos y alumnas, y procura potenciarlas a través de estrategias y acciones concretas.


Participa activamente en la creación de espacios de reflexión con colegas; aporta con su experiencia y conocimientos en esas instancias, y se muestra abierto y receptivo frente a las sugerencias o críticas de sus pares.

Estos aspectos se relacionan con los criterios D.1, D.2 y D.3 del Marco para la Buena Enseñanza (MBE).