Preguntas Frecuentes
keyboard_arrow_right EVALUACIÓN DOCENTE
(Municipal y Servicio Local de Educación)
keyboard_arrow_right Criterios para ser evaluado/a
help_outline Una profesora que este año comienza a ejercer la profesión docente ¿debe evaluarse?
El Reglamento sobre Evaluación Docente estipula en su artículo 6º, inciso b que serán eximidos "los docentes durante su primer año de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendiéndose por éste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso". Por tanto, si un/a docente suscribe su primer contrato de trabajo este año, no le corresponde ser evaluado en el período 2020.
help_outline Un docente que ejerció en aula el año pasado, pero este año obtuvo su título profesional, ¿debe evaluarse?
Para que un docente sea evaluado dentro del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente el requisito básico es estar ejerciendo la profesión docente en aula, sin importar que cuente o no con título profesional. Todo docente que forma parte de la dotación municipal en los términos antes señalados y cumple con los demás requisitos de evaluación, debe evaluarse.
El Reglamento sobre Evaluación Docente estipula en su artículo 6º, inciso b que serán eximidos "los docentes durante su primer año de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendiéndose por éste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso". Por tanto, todo docente que ejerció en aula el año 2019 o cualquier año anterior a éste, le corresponde ser evaluado en el período 2020.
help_outline Una docente que imparte clases de Matemática en Segundo Ciclo Básico y de Física en Educación Media, ¿puede ser evaluado en Matemática en Segundo Ciclo Básico?
Si el o la docente concentra el 60% o más del total de horas contratadas en el sector de Matemática, será inscrito en este sector y por consiguiente en Segundo Ciclo Básico. En cambio, si el docente concentra el 60% o más del total de horas contratadas en el sector de Física, será inscrito en este sector y por consiguiente en Educación Media. En los casos en que NO concentre el 60% o más del total de horas contratadas en un sector en evaluación, el docente deberá elegir por cuál sector será inscrito y por consecuencia estará eligiendo el ciclo en que será evaluado (Segundo Ciclo Básico o Educación Media, en este caso).
help_outline Un docente que trabajó 5 años en el sistema particular subvencionado y este año ejerce por primera vez en el sistema municipal, ¿debe evaluarse?
Para que un docente sea evaluado dentro del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente el requisito básico es estar ejerciendo la profesión docente en aula, sin importar que se haya desempeñado en el sector particular o particular subvencionado.
Todo docente que forma parte de la dotación municipal o de un servicio local de educación en los términos antes señalados y cumple con los demás requisitos de evaluación, debe evaluarse.
El Reglamento sobre Evaluación Docente estipula en su artículo 6º, inciso b que serán eximidos "los docentes durante su primer año de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendiéndose por éste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso". Por tanto, todo docente que ejerció en aula el año 2019 o cualquier año anterior a éste, le corresponde ser evaluado en el período 2020.
help_outline ¿Serán evaluados docentes que están a honorarios o a contrata?
El Reglamento sobre Evaluación Docente no señala ninguna diferencia relacionada con estas condiciones contractuales. Por lo tanto, si el o la docente cumple con los requisitos de modalidad, nivel y asignatura para la evaluación de este año, le corresponde evaluarse. Para mayor información, le recomendamos revisar este Reglamento, que puede obtener en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline ¿Puedo solicitar suspender la evaluación este año?
Si un o una docente, educadora o educador considera que se encuentra en una situación que amerita la suspensión de su evaluación por este año, deberá solicitar dicha suspensión expresamente, acreditando la causal aducida, ante su coordinador/a comunal o territorial (Jefe/a DAEM, Director/a de la Corporación de Educación Municipal, o Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local, según corresponda), y será decisión de éste acoger o no dicha solicitud en virtud de lo señalado en el Reglamento sobre Evaluación Docente. Sólo previa autorización formal y explícita del coordinador/a comunal o territorial, podrá el docente suspender su evaluación hasta el año siguiente.

Para mayor información, le recomendamos revisar el Reglamento sobre Evaluación Docente, que se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline ¿Que implicancias tiene suspender la evaluación?
Los profesores/as o educadoras/es que decidan suspender la Evaluación, deberán rendirla al año inmediatamente siguiente, teniendo en cuenta que esto no tendrá consecuencias económicas ni implicancias profesionales. Sin embargo, al no rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento y carecer de resultados en los mismos, postergarían su avance en la Carrera Docente.

Para mayor información, le recomendamos revisar el Reglamento sobre Evaluación Docente, que se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Una profesora que está realizando sus trámites de jubilación ¿debe evaluarse?
Todo profesor/a con contrato como docente y que se encuentre ejerciendo labores de aula, debe evaluarse si cumple con los requisitos del año en curso para ser evaluado/a. Si es así, debe ser inscrito/a en el proceso de evaluación.
Sin embargo, el Artículo 10 letra d) de la Ley Nº 20.158 señala que a los profesionales a quienes les falten 3 años o menos para cumplir la edad legal de jubilación, podrán solicitar su eximición del proceso de evaluación docente. Para hacer efectiva la solicitud de eximición por esta causal, el o la docente debe presentar obligatoriamente la renuncia anticipada e irrevocable a su cargo, la que se hará efectiva al cumplirse la edad legal de jubilación por el sólo ministerio de la ley; dicha solicitud debe ser debidamente acreditada ante el coordinador/a comunal o territorial de Evaluación (Jefe/a del Departamento de Educación Municipal, Director/a de la Corporación de Educación Municipal, o Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local, según corresponda).
También es conveniente considerar que si el docente ya se encuentra con la edad legal de jubilación cumplida no puede acogerse a la eximición, porque no puede presentar una renuncia anticipada e indeclinable referida a una fecha ya acontecida.
help_outline Soy profesor municipal de Primer Ciclo e imparto Matemática y otras asignaturas, pero no Lenguaje y Comunicación, ¿en qué asignatura debo hacer mi Portafolio?
Si usted realiza la asignatura de Matemática y NO realiza la asignatura de Lenguaje en Primer Ciclo, deberá desarrollar todas las tareas de su Portafolio en la asignatura de Matemática.
Del mismo modo, si un docente realiza clases en Primer Ciclo de Lenguaje y Comunicación y alguna otra asignatura, pero NO realiza clases de Matemática, debe realizar las tareas de su Portafolio en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
Hasta el año 2018 solo se evaluaban los docentes de primer ciclo que impartían ambas asignaturas, Matemática y Lenguaje y Comunicación. A partir del año 2019, también se evaluarán los docentes de Primer Ciclo de establecimientos municipales que realicen solo una de estas asignaturas.
help_outline Soy profesor de Primer Ciclo y solo hago clases de Lenguaje ¿la prueba de conocimientos que debo rendir incluirá solo contenidos de lenguaje?
La prueba de conocimientos para todos los docentes de Primer Ciclo corresponde a la prueba de Primer Ciclo Generalista, educación básica. Este instrumento contiene cuatro dominios: lenguaje y comunicación, matemática, historia, geografía y ciencias sociales, y ciencias naturales. No existe una prueba diferenciada por asignaturas para este nivel.
help_outline Me desempeño como docente en una escuela municipal y tengo asignado el tramo Experto I en “Carrera Docente”. Este año me correspondería evaluarme ¿tengo que realizar los 4 instrumentos de la Evaluación Docente?
A partir del 25 de abril del 2019, fecha en que se promulgó la ley 21.152 “Ley Miscelánea” se reconoce que aquellos profesionales que se encuentren reconocidos en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente en los tramos Experto I o II, pueden optar por eximirse de la Evaluación Docente, es decir, no rendir ninguno de los 4 instrumentos.
Si un o una docente desea acogerse a lo indicado, deben contactar directamente a su coordinador/a comunal o territorial (Jefe/a DAEM, Director/a de la Corporación de Educación Municipal, o Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local, según corresponda) durante el período de inscripción e informárselo, en caso contrario y si cumple requisitos para ser evaluado/a continuará en proceso de evaluación.
Cada coordinador/a comunal o territorial es responsable de levantar el Registro de Docentes a evaluar en su comuna o territorio, y de realizar las eximiciones o suspensiones de la evaluación de su dotación.
keyboard_arrow_right MEDIDAS DE AJUSTE DE LA EVALUACIÓN
Ante la crisis sanitaria
keyboard_arrow_right Preguntas
help_outline ¿Por qué la evaluación no fue suspendida por la crisis sanitaria?
La Evaluación Docente constituye un proceso regulado por el Decreto con Fuerza de Ley N°1, de 1996, del Ministerio de Educación y por el Decreto N°192, de 2004, de la Subsecretaria de Educación, por lo que no puede suspenderse de forma generalizada.
Por otra parte, la participación en el Sistema de Reconocimiento es un derecho que tienen las y los docentes y educadoras/es. Con el fin de resguardar ese derecho de participación, así como también de percibir los beneficios asociados a su progresión en la Carrera Docente es que han desplegado distintas medidas que permitan ajustar y hacer posible el proceso de evaluación este año.
Una suspensión generalizada de la Evaluación no resulta conveniente, ya que privaría a los docentes que sí quieran participar del proceso y de los beneficios asociados a la progresión en esta trayectoria. No obstante, los y las docentes o educadoras/es que requieran suspender la evaluación por causas de fuerza mayor, deberán solicitarlo a su sostenedor.
help_outline ¿Cuándo inicia el plazo para elaborar el Portafolio?
¿Cuáles son las fechas definitivas para realizar la evaluación?
El inicio del período de elaboración del Portafolio está sujeto a lo que la autoridad correspondiente dictamine respecto al retorno a clases presenciales y a las medidas sanitarias necesarias para que estas se efectúen. Las fechas del proceso de evaluación serán publicadas oportunamente en www.docentemas.cl y podrán sufrir modificaciones atendiendo a las indicaciones de las autoridades por la emergencia sanitaria.
help_outline ¿Quién me informará cuándo debo comenzar a elaborar mi Portafolio?
La información será publicada en este sitio web (www.docentemas.cl) en donde se darán a conocer las fechas específicas para la elaboración del Portafolio, así como cualquier otra información relevante sobre el proceso. Le invitamos a mantenerse atenta/o a estas actualizaciones.
help_outline ¿Habrán ajustes para la elaboración y corrección del Portafolio?
Atendiendo a la crisis sanitaria que aqueja al país y al mundo, el proceso de Evaluación Docente y el Sistema de Reconocimiento, han desplegado distintas medidas para ajustar y hacer factible el proceso de evaluación este año. En lo que respecta a las tareas del Portafolio, se han tomado las siguientes medidas:
• Se ha ajustado la forma de desarrollar el Módulo 1, abriéndose la posibilidad de presentar evidencia del trabajo docente que haya realizado presencialmente durante el segundo semestre de 2019, o bien, durante el año 2020 (en caso que corresponda).
• Para el caso del Módulo 2 (que requiere presentar la grabación de una clase presencial), si bien se evaluará el ambiente de trabajo de la clase, este solo se considerará si el puntaje beneficia el resultado final del Portafolio.
Estas medidas serán detalladas en el Manual Portafolio correspondiente a su grupo de evaluación, que estará disponible desde el 6 de julio en este sitio web.
keyboard_arrow_right USO DE PLATAFORMA DOCENTEMÁS
keyboard_arrow_right Usuario, contraseña y datos personales
help_outline ¿Qué significa que tengo que validar mi usuario en la Plataforma Docentemás?
La validación de usuario es el proceso a través del que usted activa su usuario y personaliza su contraseña en la Plataforma Docentemás. En esta Plataforma podrá elaborar las tareas del Portafolio y, en el caso que usted se desempeñe en establecimiento(s) de dependencia municipal o Servicio Local de Educación, además podrá elaborar su Autoevaluación.
help_outline ¿Cómo valido mi usuario en la Plataforma Docentemás?
Para validar su usuario en la Plataforma, cuando ingrese por primera vez, debe hacerlo con su usuario (que corresponde a su RUT completo, con guion y dígito verificador) y contraseña asignada (los primeros cuatro números de su RUT). Una vez que haya ingresado, la Plataforma le solicitará indicar su correo electrónico personal e ingresar una nueva contraseña. Por razones de seguridad, su nueva contraseña debe tener al menos 4 caracteres y puede considerar cualquier combinación de letras, números y/o símbolos. Es muy importante que esta sea fácil de recordar para usted.
help_outline ¿Cuál es mi usuario y contraseña?
El usuario para ingresar a la Plataforma corresponde a su RUT completo (con guion y dígito verificador) y si ingresa por primera vez, su contraseña son los primeros cuatro números de su RUT (sin punto). Tenga presente que cuando ingrese y valide su usuario, por seguridad, la Plataforma le solicitará registrar una nueva contraseña que le sea fácil de recordar y el ingreso de un correo electrónico de uso personal. Estas instrucciones de ingreso aplican para todos los y las docentes que se evalúan.
help_outline ¿Qué correo electrónico debo registrar en la Plataforma?
Es fundamental que el correo electrónico que registre sea el personal, porque tiene como objetivo enviarle información relevante y confidencial sobre el proceso de Evaluación. Por ejemplo, si usted olvida su contraseña, podrá recuperarla a través del correo ingresado. Además, por razones de seguridad, la Plataforma no permite que la misma dirección de correo electrónico sea registrada por más de un docente, como sería el caso del correo electrónico del establecimiento.
help_outline Olvidé mi usuario y contraseña, ¿qué hago?
Si es la primera vez que ingresa o aún no ha validado su usuario en la Plataforma debe ingresar con su usuario, que corresponde a su RUT completo (con guion y dígito verificador) y su contraseña corresponde a los 4 primeros números de su RUT (sin punto).
Si ya validó su usuario y olvidó su contraseña, en la página de ingreso a la Plataforma debe hacer clic en “Recuperar contraseña”, que se encuentra bajo el botón “Ingresar”. Se desplegará una ventana donde debe ingresar su usuario (RUT completo, con guion y dígito verificador) y seguir todas las instrucciones que se le indiquen.
help_outline Hay un dato de inscripción incorrecto y no puedo cambiarlo, ¿qué puedo hacer?
Si identifica algún error en sus datos de inscripción:
• Si es docente de dependencia municipal o Servicio Local de Educación, comuníquese con su coordinador/a comunal o territorial.
• Si es docente del sector particular subvencionado o administración delegada, debe contactarse con su Sostenedor/a o Encargado/a.
• Si es educadora/o de un establecimiento de JUNJI o INTEGRA, debe comunicarse con su Encargado/a Local o Regional.
Según la normativa vigente, son ellos/as los/as responsables de la inscripción y quienes pueden realizar cambios en ella.
keyboard_arrow_right Portafolio
help_outline ¿Dónde completo mi Portafolio?
Usted debe completar las tareas de su Portafolio en la Plataforma Docentemás. Una vez que ha validado su usuario en la Plataforma, podrá acceder a elaborar su Portafolio, para esto debe seguir las instrucciones de su Manual Portafolio, e ir completando las tareas de cada Módulo, al pinchar en los botones correspondientes ubicados en la portada de la Plataforma.
help_outline ¿Tengo que completar el Portafolio de una sola vez o lo puedo ir completando paulatinamente?
Usted debe elaborar su Portafolio en la Plataforma entre las fechas de elaboración informadas en este sitio web. Para ello, la Plataforma le permitirá trabajar como a usted le sea más conveniente, en un solo momento o en varios; lo importante es que a medida que vaya completando sus respuestas usted guarde su avance, para lo cual debe ir presionando el botón “Guardar”.
help_outline ¿Puedo modificar alguna tarea del Portafolio si ya la guardé?
Usted podrá modificar sus respuestas y los archivos subidos todas las veces que quiera hasta el día de cierre del período de elaboración del Portafolio a las 23:59 horas (horario Chile continental). Esto incluye tanto la información ingresada y guardada en los formularios de cada una de las tareas y los respectivos archivos adjuntos hasta el plazo de cierre de la Plataforma.
help_outline Tengo problemas de conectividad para completar mi Portafolio en la Plataforma, ¿qué hago?
Si tiene problemas de conectividad que le dificultan completar los instrumentos en línea, puede trabajar primero sobre un archivo Word y después traspasar todas sus respuestas a la Plataforma, copiando y pegando los textos. Esto reducirá el tiempo que debe estar conectado/a a internet. Considere que para cada tarea hay una cantidad máxima de caracteres permitida que debe tener en cuenta al momento de traspasar sus respuestas. Esta cantidad se indica en la misma Plataforma.
keyboard_arrow_right Autoevaluación
help_outline ¿Dónde completo mi Autoevaluación?
Usted debe completar su Autoevaluación en la Plataforma Docentemás. Una vez que valide su usuario en la Plataforma, a partir de la fecha que se indique en este sitio web, podrá acceder a completar este instrumento, de acuerdo a las instrucciones señaladas en el Manual de Autoevaluación.
help_outline ¿Tengo que completar la Autoevaluación de una sola vez o la puedo ir completando paulatinamente?
Usted puede trabajar gradualmente o completarla de una sola vez si así lo prefiere; lo importante es que, si trabaja paulatinamente, a medida que vaya completando sus respuestas guarde su avance, para lo cual debe presionar el botón “Guardar”. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta el día de cierre de la Autoevaluación a las 23.59 horas (horario Chile Continental). Luego de eso no podrá hacer cambios. La información actualizada del proceso será publicada en www.docentemas.cl
help_outline ¿Puedo modificar la Autoevaluación si ya la guardé?
Usted podrá modificar sus respuestas todas las veces que quiera hasta que se cumpla el plazo para completar la Autoevaluación, informado en este sitio web. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta el día de cierre de la Autoevaluación a las 23.59 horas (horario Chile Continental). Luego de eso no podrá hacer cambios.
keyboard_arrow_right ELABORACIÓN DE PORTAFOLIO
keyboard_arrow_right Educación Parvularia (Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel de Transición)
help_outline ¿Quiénes deben utilizar el Manual Portafolio de Educación Parvularia?
El Manual Portafolio de Educación Parvularia, está dirigido a las educadoras de párvulos que ejercen en escuelas o jardines infantiles, en cualquier de los niveles: sala cuna, nivel medio o nivel de transición.
Hasta 2019 debían presentar el Portafolio solo las educadoras de Nivel de Transición que ejercían en escuelas, sin embargo, desde 2020 ingresan las educadoras y educadores de párvulos que ejercen en Jardines Infantiles a Carrera Docente, por lo que este Manual también está dirigido a ellas/os.
help_outline ¿Hay manuales de Portafolio distintos para cada nivel de Educación Parvularia?
El Manual Portafolio para Educación Parvularia es el mismo para cada uno de los niveles que la componen (Sala Cuna, Nivel Medio y Transición). Este Manual fue construido cautelando los principios de coherencia, integralidad y consistencia con los referentes actualmente vigentes, lo que lo vuelve una propuesta adecuada para cada uno de los niveles.
• Coherencia: está basado en el Marco para la Buena Enseñanza de Educación
Parvularia y las Bases Curriculares de Educación Parvularia (2018).
• Integralidad: considera todos los Ámbitos de Aprendizaje.
• Consistencia: evidencia principios pedagógicos que se han querido relevar y
potenciar en el quehacer de las/os educadoras/es de párvulos como lo es el juego.
help_outline ¿Qué documento curricular debo considerar para la elaboración del Portafolio?
El documento curricular que las/os educadoras/es de párvulos deben considerar para la elaboración de las tareas del Portafolio corresponde a las Bases Curriculares Educación Parvularia publicadas el 2018 y vigentes desde el 2019.
help_outline ¿En qué núcleo de aprendizaje puedo presentar mi Portafolio?
El Portafolio de Educación Parvularia 2020 no tiene como requisito que las/os educadoras/es desarrollen los módulos en un núcleo o ámbito predeterminado. Las tareas del Portafolio pueden ser realizadas en el o los ámbito(s) y núcleo(s) que usted elija, atendiendo a los requerimientos específicos de cada una de ellas, los que encontrará en su Manual.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ En la tarea de caracterización de los niños y las niñas, ¿tengo que caracterizar individualmente a cada uno de los niños o niñas de mi grupo?
En la caracterización no se espera que la descripción refiera individualmente a cada niño o niña, usted puede referir a ellos/as, por ejemplo, distinguiendo subgrupos. No obstante, usted puede referir en forma individual a características de niños o niñas si considera que está información es relevante para comprender la conformación de su grupo.
help_outline Módulo 1_ En la planificación, ¿las tres experiencias de aprendizaje deben relacionarse con un mismo Objetivo de Aprendizaje de las Bases?
Usted puede realizar la planificación de las experiencias de aprendizajes con el mismo OA para todas las experiencias o distintos OA para cada una de ellas, tanto de los Ámbitos de Comunicación Integral o Interacción y Comprensión del Entorno, como del Ámbito de Desarrollo Personal y Social. En su Manual encontrará estas indicaciones.
help_outline Módulo 1_ En la planificación, ¿debo señalar focos de observación para cada uno de los niños y niñas de mi grupo?
Usted debe incluir focos de observación diferentes solo si los planteó de esa manera.
help_outline Módulo 1_ En la planificación, ¿qué recursos de aprendizaje tengo que adjuntar en la Plataforma?
No es obligatorio adjuntar recursos de aprendizaje en la Tarea 1 “Planificación y Evaluación”. Usted puede adjuntar una foto o una copia de los recursos de aprendizaje utilizados en las experiencias, si considera que ayudan a hacerse una imagen más completa de la experiencia en que fueron utilizados. Puede adjuntar, por ejemplo, fotografías del material concreto, imágenes, fichas de trabajo, entre otros. La Plataforma permite adjuntar archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 1_ En la planificación, cuando me solicitan las estrategias de evaluación, ¿debo enviar los instrumentos de evaluación aplicados?
No. Usted solo debe señalarlos, como parte de su descripción de la estrategia de evaluación.
help_outline Módulo 1_ En el “Análisis del juego libre”, ¿puedo considerar como juego libre la instancia de recreo?
Usted puede considerar esta instancia para responder la tarea de Análisis del juego libre, en tanto sea una instancia intencionada de juego libre y usted tenga un rol ya sea de acompañamiento, observación o mediación.
help_outline Módulo 1_ En la tarea de Reflexión sobre el trabajo con las familias, ¿puedo relatar una experiencia llevada a cabo con otro grupo de niños y niñas?
Para realizar esta tarea debe considerar al mismo grupo de niños y niñas a los que se refirió en las tareas anteriores del Módulo 1
help_outline Módulo 1_ Es muy difícil el trabajo con las familias de los niños y niñas de mi grupo, cuesta involucrarlos. En la tarea de Reflexión sobre el trabajo con las familias, ¿debo reportar solo experiencias de trabajo exitosas con las familias de los niños y niñas con que trabajo?
No. En esta tarea, usted debe reflexionar sobre el trabajo que realiza con las familias de los niños y las niñas con la finalidad de involucrarlos en el proceso formativo de ellos/as. Es esperable que en este trabajo se haya enfrentado con dificultades y progresos y es importante que lo pueda comunicar de esa manera, ya que su evidencia será más rica y precisa en la medida que refleje la experiencia real de trabajo con las familias.
help_outline Módulo 1_ Durante el año realizamos muchas actividades con las familias de los niños y las niñas, ¿Debo describir todas las acciones que he realizado en la tarea de Reflexión sobre el trabajo con las familias?
No se espera que describa todas las acciones que ha realizado con las familias, sino que explique el rol o los roles que asumió la familia para abordar un aspecto del proceso de aprendizaje que haya decidido abordar en conjunto con ellos/as.
help_outline Módulo 2_ De todo el trabajo que realizo habitualmente con los niños y niñas, ¿qué me grabarán?
Se grabarán 40 minutos de su práctica habitual, dentro de los cuales debe mostrar una experiencia variable y un momento constante de la jornada, en los que se pueda observar su práctica habitual. En su Manual Portafolio encontrará instrucciones más específicas y los aspectos que serán considerados para evaluar su desempeño.
help_outline Módulo 2_ ¿En la grabación debo mostrar alguna de las experiencias que presenté en la tarea de Planificación?
La elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1, por tanto, la grabación puede o no coincidir con lo descrito en el Módulo 1.
help_outline Módulo 2_ Soy educador/a de Nivel de Transición. En el Manual Portafolio me indican que muestre un periodo constante, ¿qué puedo mostrar en este período?
Según las Bases Curriculares de la Educación Parvularia los períodos constantes son aquellos momentos destinados a la alimentación, a la higiene y al descanso y tienen finalidades formativas relevantes, constituyendo un escenario propicio para el desarrollo de diversos OA. Algunos ejemplos de estos períodos son encuentro y despedida, alimentación o juego libre.
help_outline Módulo 2_ Respecto del período constante, ¿puede corresponder al momento de la alimentación?
El período constante puede corresponder a un momento de encuentro, despedida, alimentación, juego libre, entre otros. El único momento que no puede ser registrado por la grabación es el momento de muda o aseo, ya que el/la camarógrafo/a tiene prohibido ingresar al baño o mudador.
help_outline Módulo 2_ Mis experiencias variables suelen durar 30 minutos, ¿puedo mostrar solo 10 minutos de período constante?
La grabación de la práctica se realiza durante 40 minutos, en los cuales usted debe mostrar una experiencia variable y un período constante de su jornada. Usted debe decidir qué duración va a tener cada uno estos momentos según su práctica habitual de aula, lo importante es que se distingan ambos momentos claramente. Tenga en cuenta que no es necesario que usted muestre un periodo constante completo.
help_outline Módulo 2_ En cada una de las experiencias cuento con el apoyo de un asistente técnico en Educación Parvularia, ¿puede ser parte de la grabación?
Si bien en la grabación lo central es observar su desempeño, debe trabajar con el equipo de aula como lo hace normalmente, sin restarlo de su participación y de los roles que asume habitualmente.
help_outline Módulo 2_ Mi trabajo no se desarrolla exclusivamente en la sala de clases. Para la grabación, ¿puedo mostrar una experiencia de aprendizaje que ocurra en otro lugar como, por ejemplo, el patio?
Usted puede mostrar una experiencia de aprendizaje en un lugar diferente al de la sala de clases, pero una vez iniciada la experiencia NO DEBE desplazarse hacia otros espacios, en virtud de la seguridad de los niños y las niñas de su grupo.
help_outline Módulo 2_ ¿El/la camarógrafo/a detiene la grabación para pasar de un período constante a variable o viceversa?
El/la camarógrafo/a tiene la indicación de grabar 40 minutos sin interrupciones desde el momento en que la educadora le indica que comenzará su práctica grabada. Dentro de esos 40 minutos se debe mostrar al menos una experiencia variable y un período constante.
help_outline Módulo 2_ ¿Para transitar de un período constante a un período variable o viceversa, puedo sacar a los niños y las niñas de la sala para preparar el ambiente?
Usted debe mostrar en la grabación su trabajo habitual, si esto implica sacar a los/as niños/as de la sala por un breve momento del aula, puede hacerlo. Tenga en consideración que el/la camarógrafo/a tiene la indicación de no trasladarse de un espacio a otro una vez comenzada la grabación, por lo que los/as niños/as no serán grabados si no están en el lugar en que comenzó la grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos Recursos de Aprendizaje puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir como máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a, sostenedor/a, o Director/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a, sostenedor/a, o Director/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as educadores/as que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento (sala cuna, jardín o escuela). ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento (sala cuna, jardín o escuela). ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué educadores/as realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos reportar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia. En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la educador/a está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Primer Ciclo
help_outline ¿En qué asignatura debo desarrollar mi Portafolio?
Este año los y las docentes de Primer ciclo deben desarrollar las Tareas de su Portafolio de acuerdo su inscripción, de este modo:
• Si usted está inscrito/a como Primer Ciclo Generalista, debe desarrollar todas las tareas del Módulo 1 en Matemática, mientras que el Módulo 2 debe desarrollarlo en Lenguaje y Comunicación.
• Si usted está inscrito/a como Primer Ciclo Lenguaje y Comunicación, debe desarrollar Módulo 1 y Módulo 2 en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
• Si usted está inscrito/a como Primer Ciclo Matemática, debe desarrollar Módulo 1 y Módulo 2 en la asignatura de Matemática.
En el caso de Módulo 3 usted no está obligado a desarrollarlo en una asignatura en particular.
help_outline ¿La clase grabada de Módulo 2 debe ser una de las clases que presente en la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. En el caso de los docentes de Primer Ciclo Generalistas, además, esto no es posible pues cada módulo se debe realizar en una asignatura diferente.
help_outline ¿Debo hacer la clase grabada del Módulo 2 con el mismo curso en que hice la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Primer Ciclo, al que usted le esté haciendo clases actualmente.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ Soy docente multigrado, ¿con qué curso tengo que realizar la Unidad Pedagógica?
Usted debe desarrollar su Unidad como lo hace habitualmente, con todos los/as niños/as que conforman su grupo. NO OBSTANTE, para efectos de la Tarea "Planificación", debe escoger uno de los cursos, que corresponda a Primer Ciclo, y describir el trabajo realizado con ellos.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué duración debe tener la Unidad Pedagógica?
No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que ésta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo incluir un Objetivo de Aprendizaje relacionado con aprendizajes transversales en la tarea Planificación?
Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué clases de la unidad debo describir? ¿Cuánto deben durar?
Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración.
Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.
help_outline Módulo 1_ ¿Tengo que abordar por completo el Objetivo de Aprendizaje que elegí para realizar la Unidad o puedo trabajar solo una parte de ella?
No es necesario que en su unidad se trabaje por completo el Objetivo de Aprendizaje que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, NO se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo de Aprendizaje escogido, pero sí que se relacionen con él.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refiere el manual por “tipo de evaluación"? No aparecen los tipos que yo trabajo en mi escuela.
Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.
help_outline Módulo 1_ Soy profesor multigrado. ¿Cuántas evaluaciones debo enviar?
Usted debe enviar una sola evaluación. Esta evaluación debe haber sido aplicada a los estudiantes del curso de Primer Ciclo en que decidió realizar la descripción de las clases en la tarea Planificación.
help_outline Módulo 1_ La evaluación que apliqué incluye un texto ¿puedo subirlo junto a la Plataforma para la tarea Evaluación?
Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.
help_outline Módulo 1_ No apliqué ninguna evaluación durante las tres clases que describí de mi Unidad. ¿Qué evaluación presento?
No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas.
help_outline Módulo 1_ En la tarea “Uso del error para el aprendizaje”, ¿el error que seleccione tiene que haber surgido durante las clases de la tarea Planificación?
No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la misma asignatura en que debía realizar el Módulo 1 y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué duración debe tener la clase grabada?
La clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación. Es importante considerar que, si bien la Evaluación Docente reconoce que muchos docentes pueden estar habituados a realizar clases de 90 minutos, es necesario solicitar el mismo tiempo de clase para todos los/as docentes evaluados/as para garantizar la equidad en la evaluación.
help_outline Módulo 2_ Soy docente multigrado, ¿debo hacer la clase con todo el curso o debo escoger un solo grado?
Usted debe hacer la clase tal como lo hace habitualmente con los distintos grados que conforman su curso. Considere que en la grabación debe quedar claro a qué grado corresponde cada estudiante, para lo cual puede pegar papeles con el número correspondiente sobre sus bancos. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ Soy docente multigrado ¿Puedo colocar papeles de distintos colores para identificar los grados que hay en mi curso?
No basta con poner papeles de distintos colores, pues no se sabrá a qué cursos corresponden. Lo que sí puede hacer, es colocar papeles en los que escriba el número correspondiente a cada grado. La diferenciación debe ser específica, de modo que al ver la grabación se pueda reconocer con facilidad qué grados están presentes en su clase. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué tengo que poner en el punto de “Objetivo Curricular” de la ficha de la clase grabada?
En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Objetivo de Aprendizaje del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares vigentes en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación? ¿cuántos puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Puedo realizar la grabación en la sala de computación?
Sí, puede hacerlo. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy unidocente, trabajo sola/o. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos presentar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Segundo Ciclo
help_outline ¿En qué asignatura debo desarrollar mi Portafolio?
Usted debe desarrollar el Módulo 1 y 2 de su Portafolio en la asignatura en la cual está inscrito.
help_outline Trabajo en 7mo y 8vo, ¿a qué nivel de enseñanza corresponde para elaborar el Portafolio?
Para efectos del desarrollo de las tareas del Portafolio se reconoce la estructura curricular vigente, que señala que los cursos de séptimo y octavo pertenecen al Segundo Ciclo de Educación Básica. Por lo mismo, si usted trabaja en 7mo y/o 8vo básico su inscripción debe ser por Segundo Ciclo de Educación Básica y debe usar el Manual de dicho nivel para elaborar el Portafolio.
help_outline ¿La clase grabada de Módulo 2 debe ser una de las clases que presente en la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1.
help_outline ¿Debo hacer la clase grabada del Módulo 2 con el mismo curso en que hice la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Segundo Ciclo, al cual usted le esté haciendo clases actualmente.
help_outline Soy docente de Religión Evangélica. ¿Qué documento curricular debo usar?
Usted debe recurrir al currículum vigente. En el caso de trabajar con un curso de Segundo Ciclo de Enseñanza Básica, este corresponde al Programa de Religión Evangélica Enseñanza Básica (2017). Este documento se encuentra disponible en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ Soy docente multigrado, ¿con qué curso tengo que realizar la Unidad Pedagógica?
Usted debe desarrollar su Unidad como lo hace habitualmente, con todos los/as niños/as que conforman su grupo. NO OBSTANTE, para efectos de la Tarea "Planificación", debe escoger uno de los cursos, que corresponda a Segundo Ciclo, y describir el trabajo realizado con ellos.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué duración debe tener la Unidad Pedagógica?
No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que ésta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo incluir un Objetivo de Aprendizaje relacionado con aprendizajes transversales en la tarea Planificación?
Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Tengo que abordar por completo el Objetivo de Aprendizaje que elegí para realizar la Unidad o puedo trabajar solo una parte de ella?
No es necesario que en su unidad se trabaje por completo el Objetivo de Aprendizaje que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, NO se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo de Aprendizaje escogido, pero sí que se relacionen con él.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué clases de la unidad debo describir? ¿Cuánto deben durar?
Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración.
Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refiere el manual por “tipo de evaluación"? No aparecen los tipos que yo trabajo en mi escuela.
Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.
help_outline Módulo 1_ Soy profesor multigrado. ¿Cuántas evaluaciones debo enviar?
Usted debe enviar una sola evaluación. Esta evaluación debe haber sido aplicada a los estudiantes del curso de Segundo Ciclo en que decidió realizar la descripción de las clases en la tarea Planificación.
help_outline Módulo 1_ La evaluación que apliqué incluye un texto ¿puedo subirlo junto a la Plataforma para la tarea Evaluación?
Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.
help_outline Módulo 1_ No apliqué ninguna evaluación durante las tres clases que describí de mi Unidad. ¿Qué evaluación presento?
No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas.
help_outline Módulo 1_ En la tarea “Uso del error para el aprendizaje”, ¿el error que seleccione tiene que haber surgido durante las clases de la tarea Planificación?
No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases o actividades que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la asignatura por la que está siendo evaluado/a y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué duración debe tener la Clase grabada?
La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación. Es importante considerar que, si bien la Evaluación Docente reconoce que muchos docentes pueden estar habituados a realizar clases de 90 minutos, es necesario solicitar el mismo tiempo de clase para todos los/as docentes evaluados/as para garantizar la equidad en la evaluación.
help_outline Módulo 2_ Soy docente multigrado, ¿debo hacer la clase con todo el curso o debo escoger un solo grado?
Usted debe hacer la clase tal como lo hace habitualmente con los distintos grados que conforman su curso. Considere que en la grabación debe quedar claro a qué grado corresponde cada estudiante, para lo cual puede pegar papeles con el número correspondiente sobre sus bancos. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ Soy docente multigrado ¿Puedo colocar papeles de distintos colores para identificar los grados que hay en mi curso?
No basta con poner papeles de distintos colores, pues no se sabrá a qué cursos corresponden. Lo que sí puede hacer, es colocar papeles en los que escriba el número correspondiente a cada grado. La diferenciación debe ser específica, de modo que al ver la grabación se pueda reconocer con facilidad qué grados están presentes en su clase. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué tengo que poner en el punto de “Objetivo Curricular” de la ficha de la Clase grabada?
En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Objetivo de Aprendizaje del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares vigentes para Segundo Ciclo en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación? ¿cuántos puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Puedo realizar la grabación en la sala de computación?
Sí, puede hacerlo. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento con Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma.
help_outline Módulo 2_ Para los/as profesores/as de Educación Física, Artes Visuales, Artes Musicales o Educación Tecnológica, ¿hay alguna consideración especial para la grabación de la clase?
No. Solo recuerde seguir las instrucciones para la grabación de la clase de su Manual Portafolio y las indicaciones del documento Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy unidocente, trabajo sola/o. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos presentar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Educación Media (Formación general)
help_outline ¿En qué asignatura debo desarrollar mi Portafolio?
Usted debe desarrollar el Módulo 1 y 2 de su Portafolio en la asignatura en la cual está inscrito.
help_outline Trabajo en 7mo y 8vo, ¿a qué nivel de enseñanza corresponde para elaborar el Portafolio?
Para efectos del desarrollo de las tareas del Portafolio se reconoce la estructura curricular vigente, que señala que los cursos de séptimo y octavo pertenecen al Segundo Ciclo de Educación Básica. Por lo mismo, si usted trabaja en 7mo y/o 8vo básico su inscripción debe ser por Segundo Ciclo de Educación Básica y debe usar el Manual de dicho nivel para elaborar el Portafolio. Si usted está inscrito por Educación Media para esta evaluación, no debe presentar evidencia con dichos cursos, sino con cursos de 1° a 4° medio.
help_outline ¿La Clase grabada de Módulo 2 debe ser una de las clases que presente en la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1
help_outline ¿Debo hacer la Clase grabada del Módulo 2 con el mismo curso en que hice la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Educación Media al que usted le esté haciendo clases actualmente.
help_outline Soy docente de Educación Media. ¿Qué documento curricular debo utilizar para elaborar el Portafolio?
Usted debe utilizar el currículum vigente para el curso de Educación Media que escogerá para elaborar las distintas tareas del Portafolio.
• En el caso del Módulo 1 del Portafolio, si decide presentar evidencia del segundo semestre del año 2019, tenga en cuenta que el currículum vigente para I° y II° medio son las Bases Curriculares (Decretos 614 y 369), mientras que para III° y IV° medio el documento vigente es el Marco Curricular (Decreto 220).
• Si presentará evidencia de su trabajo presencial durante el año 2020 (ya sea para Módulo 1 como para Módulo 2), el currículum vigente para I° y II° medio son las Bases Curriculares (Decretos 614 y 369), para III° medio el documento vigente son las Bases Curriculares (Decreto 193), mientras que para IV° medio es el Marco Curricular (Decreto 220). Tenga en cuenta que también puede utilizar los documentos correspondientes a la priorización curricular propuesta por el Ministerio de Educación.
Todos los documentos mencionados puede encontrarlos en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Soy docente de Religión Evangélica. ¿Qué documento curricular debo usar?
Usted debe recurrir al currículum vigente. En el caso de trabajar con un curso de Educación Media, este corresponde al Programa de Religión de las Iglesias y Corporaciones Evangélicas de Chile. Este documento se encuentra disponible en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué duración debe tener la Unidad Pedagógica?
No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que esta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo incluir un Objetivo de Aprendizaje relacionado con aprendizajes transversales en la tarea Planificación?
Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Tengo que abordar por completo el Objetivo Curricular que elegí para realizar la Unidad o puedo trabajar solo una parte de ella?
No es necesario que en su Unidad se trabaje por completo el Objetivo Curricular que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, NO se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo escogido, pero sí que se relacionen con él.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué clases de la Unidad debo describir? ¿Cuánto deben durar?
Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración.

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refiere el Manual por “tipo de evaluación"? No aparecen los tipos que yo trabajo en mi escuela.
Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno, para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.
help_outline Módulo1_La evaluación que apliqué incluye un texto ¿puedo subirlo junto a la Plataforma para la tarea Evaluación?
Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.
help_outline Módulo 1_ No apliqué ninguna evaluación durante las tres clases que describí de mi Unidad. ¿Qué evaluación presento?
No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas
help_outline Módulo 1_ En la tarea “Uso del error para el aprendizaje”, ¿el error que seleccione tiene que haber surgido durante las clases de la tarea Planificación?
No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la asignatura por la que está siendo evaluado/a y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué duración debe tener la Clase grabada?
La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación. Es importante considerar que, si bien la Evaluación Docente reconoce que muchos docentes pueden estar habituados a realizar clases de 90 minutos, es necesario solicitar el mismo tiempo de clase para todos los/as docentes evaluados/as para garantizar la equidad en la evaluación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué tengo que poner en el punto de “Objetivo Curricular” de la Ficha de la Clase grabada?
En este apartado usted debe transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Objetivo del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares vigentes para Educación Media en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación? ¿cuántos puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir como máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2¿Puedo realizar la grabación en la sala de computación?
Sí, puede hacerlo. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento con Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma
help_outline Módulo 2_ Para los/as profesores/as de Educación Física, Artes Visuales, Artes Musicales o Educación Tecnológica, ¿hay alguna consideración especial para la grabación de la clase?
No. Solo recuerde seguir las instrucciones para la grabación de la clase de su Manual Portafolio y las indicaciones del documento Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos reportar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Educación Media Técnico Profesional
help_outline ¿En qué especialidad tengo que hacer mi Portafolio?
Usted debe realizar su Portafolio en la especialidad en la que se encuentra inscrito/a en esta evaluación. En la Plataforma Docentemás aparece en qué especialidad está inscrito/a. Si luego de revisar esta información tiene dudas, debe contactar a su coordinador/a comunal o territorial, o su sostenedor, según corresponda su dependencia.
help_outline ¿En qué módulo de mi especialidad tengo que hacer mi Portafolio?
No hay un módulo predeterminado para el Portafolio completo, usted puede escoger cualquier módulo, EXCEPTO:
• Módulos que correspondan a la mención de especialidad (en caso que su especialidad tenga menciones).
• Módulo de “Emprendimiento y empleabilidad”.

Además, tenga en cuenta que puede elaborar la planificación y la grabación del segmento en módulos distintos.
help_outline ¿En qué curso tengo que hacer mi Portafolio?
Si la especialidad por la que está siendo evaluado tiene menciones, debe hacer su Portafolio en III° Medio, ya que es requisito que desarrolle su Portafolio en base al plan común de la especialidad. Si la especialidad por la que está siendo evaluado NO tiene menciones, puede hacer el Portafolio en III° o IV° Medio, usted escoge. Además, tenga en cuenta que puede elaborar la planificación y la grabación del segmento con cursos distintos.
help_outline ¿El segmento que me grabarán de Módulo 2 debe corresponder a una de las actividades de la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente. La planificación de actividades es una tarea independiente de la grabación, por lo que puede o no coincidir con las actividades que describió.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Modulo 1_ ¿De dónde saco el Objetivo de aprendizaje que me piden en la tarea Planificación?
Los Objetivos de aprendizaje se encuentran en el Programa de Estudio de su especialidad, o bien, en las Bases Curriculares de la Formación Diferenciada Técnico Profesional. Puede consultar ambos documentos en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Modulo 1_ ¿De dónde saco el Aprendizaje esperado que me piden en la tarea Planificación?
Los Aprendizajes esperados se encuentran en el Programa de Estudio de su especialidad. Puede consultar este documento en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Modulo 1_ ¿De dónde saco el Criterio de evaluación que me piden en la tarea Planificación?
Los criterios de evaluación se encuentran en el Programa de Estudio de su especialidad. Puede consultar este documento en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refiere el manual por “tipo de evaluación”? No aparecen los tipos que yo trabajo en mi escuela.
Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.
help_outline Módulo 1_ La evaluación que apliqué incluye un texto ¿puedo subirlo junto a la Plataforma para la tarea Evaluación?
Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.
help_outline Módulo 1_ No apliqué ninguna evaluación durante las tres actividades que describí en la tarea Planificación. ¿Qué evaluación presento?
No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado al trabajar en el mismo módulo de la especialidad en que presentó dicha tarea, aunque no la haya aplicado en las actividades descritas.
help_outline Módulo 1_ En la tarea “Uso del error para el aprendizaje”, ¿el error que seleccione tiene que haber surgido durante las actividades que presenté en la tarea Planificación?
No es requisito que el error haya ocurrido durante actividades que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la especialidad por la que está siendo evaluado/a y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.
help_outline Modulo 2_ ¿La grabación tiene que ser del mismo módulo de la Planificación?
No, la grabación del segmento de clase puede realizarla con un módulo de la especialidad distinto al utilizado en la tarea de Planificación.
help_outline Modulo 2_ ¿La grabación tiene que ser con el mismo curso de la tarea Planificación?
No es necesario, usted elige libremente el curso con quien se grabará, lo importante es que este corresponda a un curso al cual usted le realice clases en la especialidad en la que está inscrito.
help_outline Modulo 2_ Mis clases duran más de 40 minutos, ¿qué hago?
No se espera grabar una clase completa, sino solo una parte o segmento de ella de 40 minutos, que usted escoge. Por lo mismo, no se espera observar en ese segmento los distintos momentos de la clase, ni tampoco que los alumnos y las alumnas concluyan las actividades que realizan.
help_outline Modulo 2_ Mi liceo tiene formación Dual, ¿puedo grabar a mis estudiantes en la empresa?
No, no puede, ya que en la grabación se espera poder observar su desempeño como docente y no solo lo que hacen sus estudiantes.
help_outline Modulo 2_ Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. La Evaluación Docente reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación? ¿Influye en mi evaluación el tipo de recursos que escoja?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a, o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a, o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos presentar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia. En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Educación de Personas Jóvenes y Adultas
help_outline ¿La Clase grabada de Módulo 2 debe ser una de las clases que presente en la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1.
help_outline ¿Debo hacer la Clase grabada del Módulo 2 con el mismo curso en que hice la tarea Planificación del Módulo 1?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Educación de Adultos al que usted le esté haciendo clases actualmente.
help_outline ¿Qué Marco Curricular debo utilizar para desarrollar lo que se solicita en el Manual Portafolio?, ¿el antiguo (Decreto 239) o el actualizado (Decreto 257)?
Quienes se evalúan por Educación de Adultos podrán utilizar cualquier Marco Curricular de Educación de Adultos (Decreto N° 239 o N° 257). El Marco Curricular se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué duración debe tener la Unidad Pedagógica?
No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que esta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo incluir un Objetivo relacionado con aprendizajes transversales en la tarea Planificación?
Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Tengo que abordar por completo el Objetivo Fundamental que elegí para realizar la Unidad o puedo trabajar solo una parte de ella?
No es necesario que en su Unidad se trabaje por completo el Objetivo Fundamental que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, NO se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo de Aprendizaje escogido, pero sí que se relacionen con él.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué clases de la Unidad debo describir? ¿Cuánto deben durar?
Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración.

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refiere el Manual por “tipo de evaluación? No aparecen los tipos que yo trabajo en mi escuela.
Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno, para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.
help_outline Módulo 1_ La evaluación que apliqué incluye un texto ¿puedo subirlo junto a la Plataforma para la tarea Evaluación?
Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.
help_outline Módulo 1_ No apliqué ninguna evaluación durante las tres clases que describí de mi Unidad. ¿Qué evaluación presento?
No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas.
help_outline Módulo 1_ En la tarea “Uso del error para el aprendizaje”, ¿el error que seleccione tiene que haber surgido durante las clases de la tarea Planificación?
No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la asignatura por la que está siendo evaluado/a y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué duración debe tener la Clase grabada?
La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación. Es importante considerar que, si bien la Evaluación Docente reconoce que muchos docentes pueden estar habituados a realizar clases de 90 minutos, es necesario solicitar el mismo tiempo de clase para todos los/as docentes evaluados/as para garantizar la equidad en la evaluación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué tengo que poner en el punto de “Objetivo Curricular” de la Ficha de la Clase grabada?
En este apartado usted debe transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Contenido Mínimo del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares vigentes para Educación de Adultos en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación?, ¿cuántos puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir como máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Puedo realizar la grabación en la sala de computación?
Sí, puede hacerlo. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento con Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos reportar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Educación en Contextos de Encierro
help_outline ¿Quiénes deben elaborar el Portafolio de Educación en Contextos de Encierro?
Este Portafolio está dirigido a los y las docentes que ejercen en Contextos de Encierro, en establecimientos educacionales en Recintos Penitenciarios, Centros de Internación Provisoria y Centros de Régimen Cerrado del SENAME y que imparten clases en los siguientes niveles y asignaturas de Educación de Adultos:
• Educación Básica Nivel 1: Lengua Castellana y Comunicación y Educación Matemática.
• Educación Básica Niveles 2 y 3: Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
• Educación Media Niveles 1 y 2: (Humanista – Científico) Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés.
• Educación Media Niveles 1, 2 y 3: (Técnico Profesional) Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés.
help_outline En el contexto de encierro los/as docentes vivimos muchas dificultades para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje tal como estaba planificado, ¿esto afectará mi evaluación?
Entendiendo el contexto de encierro en el cual se desarrolla su actividad docente, el Portafolio considera estas situaciones y las incluye como factores relevantes que condicionan las prácticas y la reflexión pedagógica. El objetivo es que usted pueda mostrar su práctica y reflexión de forma auténtica, describiendo las estrategias que lleva a cabo para implementar el proceso educativo en este contexto con todas sus particularidades.
help_outline Muchas veces tengo que adecuar objetivos, nivelar, reforzar o repasar muchos contenidos en mis cursos, ¿se consideran estas situaciones en la evaluación?
Se entiende que adecuar objetivos, nivelar, reforzar o repasar son prácticas habituales que permiten responder de mejor forma a las características y necesidades de los/as estudiantes. Es importante que en su Portafolio usted pueda mostrar estas prácticas y el sentido que tienen en función del conocimiento que tiene de sus estudiantes.
help_outline ¿Tengo que desarrollar el Portafolio completo (módulos 1 y 2) con el mismo curso?
No es necesario que escoja el mismo curso para desarrollar los módulos 1 y 2, pueden ser diferentes, siempre que se trate de estudiantes del nivel y asignatura por los que usted está inscrito en esta evaluación.
help_outline Si hago clases en Educación Básica y Enseñanza Media ¿cómo elijo el curso para desarrollar mi Portafolio?
El curso con que usted debe desarrollar los módulos 1 y 2 de su Portafolio, debe corresponder a su inscripción en esta evaluación. Por ejemplo, si usted está inscrito en la asignatura de Inglés y en Educación Básica, debe desarrollar los módulos 1 y 2 con estudiantes de Educación Básica en la asignatura de Inglés.
help_outline ¿Tengo que desarrollar el Módulo 1 y el Módulo 2 en la misma asignatura?
Usted debe realizar su Portafolio en la asignatura en la que se encuentra inscrito en esta evaluación. En la Plataforma Docentemás aparece en qué asignatura está inscrito. Si luego de revisar esta información tiene dudas, debe contactar a su Coordinador/a comunal o territorial de Evaluación.
help_outline ¿Cuál es el documento curricular en que me debo basar para presentar las tareas de mi Portafolio?
El documento curricular que deben utilizar los y las docentes que desarrollen el Portafolio de Educación en Contextos de Encierro corresponde a decreto 257 de Educación de Adultos. Puede acceder al documento en la sección “Documentos Descargables” de este sitio web.
help_outline ¿Qué puedo hacer si yo uso normalmente Bases Curriculares (no el Marco Curricular de Educación de Adultos)? ¿Puedo usar un currículo distinto al de Educación de Adultos para elaborar las tareas de mi Portafolio?
Si por razones pedagógicas usted complementa los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular de Educación de Adultos con otros de las Bases Curriculares de Educación regular de niños, niñas y adolescentes, puede hacerlo para efectos de su Portafolio. Debe dar cuenta, en primer lugar, de los objetivos del marco de Educación de Adultos que utiliza/utilizó, y luego de aquellos con los que los complementa/complementó, en las tareas en que se solicita señalar los objetivos curriculares.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ En los cursos siempre hay rotación de estudiantes, se van estudiantes o llegan estudiantes nuevos. En la caracterización, ¿tengo que incluir a los estudiantes que se han ido del curso también?
Debe describir las características de los/as estudiantes del curso con quienes está realizando o realizó la Unidad Pedagógica que escogió para mostrar en la Tarea 1 “Implementación de una Unidad”, independiente de si ellos/as se incorporaron al curso una vez iniciada dicha Unidad, o se hayan ausentado de alguna(s) clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Cómo elijo las clases para presentar en la Tarea 1 “Implementación de una Unidad”?
Usted puede escoger libremente estas 3 clases. Estas pueden ser consecutivas o saltadas; iniciales o finales, de 1 o más horas pedagógicas. Por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta; alguna podría durar solo una hora pedagógica y otras extenderse por más horas, etc. Tenga en cuenta que ninguna de las 3 clases seleccionadas debe corresponder únicamente a la aplicación de una prueba y que, al momento de describir cada clase, usted ya debe haberlas realizado.
help_outline Módulo 1_ ¿Cuánto debe durar cada una de las clases que debo describir?
No hay una duración predeterminada para las clases que describirá como parte de la Tarea 1 de “Implementación de una Unidad”, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual.
help_outline Módulo 1_ ¿De dónde saco los objetivos de aprendizaje/objetivos trabajados en cada clase?
Usted debe formular el o los objetivos que fueron abordados en cada clase, en función de las habilidades, contenidos y actitudes que involucran. Estos objetivos se desprenden de los Objetivos Fundamentales (Verticales y Transversales) con los que se relaciona la Unidad Pedagógica, pero son más acotados.
help_outline Módulo 1_ Mi curso es multinivel ¿Cómo presento la Tarea 1 “Implementación de una Unidad”?
Si su curso se compone por jóvenes o adultos de distintos niveles educativos, puede trabajar los mismos objetivos con todo el curso o bien objetivos distintos para cada nivel.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué recursos de aprendizaje tengo que adjuntar en la Plataforma?
No es obligatorio adjuntar recursos de aprendizaje. Usted puede adjuntar una foto o una copia de los recursos de aprendizaje utilizados en las clases, si considera que ayudan a hacerse una imagen más completa de la clase en que fueron utilizados. Puede adjuntar, por ejemplo, imágenes, guías, entre otros. La Plataforma permite adjuntar archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué es intención pedagógica?
La intención pedagógica es la finalidad que guía sus decisiones pedagógicas al implementar el proceso educativo con sus estudiantes. Es aquella finalidad que usted como docente, más allá de los objetivos establecidos en el currículo, considera relevante de promover o aportar a las trayectorias personales, biografías y al futuro de sus estudiantes, considerando que son personas jóvenes o adultas en situación de privación de libertad.
help_outline Módulo 1_ ¿Cómo elijo qué estrategias de evaluación presentar en la Tarea 2?
Usted debe seleccionar 3 estrategias distintas que haya empleado en diferentes momentos de la Unidad Pedagógica para recoger información sobre el aprendizaje de sus estudiantes.
help_outline Módulo 1_ ¿Las estrategias de evaluación que presenté en la Tarea 2 del Portafolio deben haber sido usadas en las clases que describí?
No es necesario que las estrategias de evaluación hayan sido usadas en las mismas clases que describió en la Tarea 1, pueden haberse utilizado en otras clases. Lo importante es que pertenezcan a la misma Unidad Pedagógica y que usted ya las haya realizado al momento de completar la información en la Plataforma Docentemás para esta tarea.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refieren con “contingencias”?
Las “contingencias” son situaciones de diversa índole que suelen ocurrir en los contextos privativos de libertad, que tienden a obstaculizar o dificultar la implementación del proceso educativo. Puede tratarse, por ejemplo, de rutinas de seguridad que se llevan a cabo en el centro privativo de libertad, situaciones que afectan de forma emergente a los/las estudiantes, cambios en la actitud o situaciones emocionales que afectan a los/las estudiantes, cambios en la composición de los cursos, interrupciones de las clases por diversos motivos, entre otros.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué debo hacer para que puedan entrar a grabar mi clase en mi establecimiento?
Para que los/as camarógrafo/as puedan ingresar a los establecimientos y filmar las clases de los/as docentes evaluados, se gestionarán a nivel nacional los permisos institucionales necesarios, con Gendarmería de Chile y SENAME, según sea el caso. Un/a camarógrafo/a se pondrá en contacto con su Director/a para coordinar la fecha y hora de grabación. Usted debe asegurarse que la Providencia u Oficio de ingreso que autoriza el ingreso del camarógrafo/a sea gestionada oportunamente con la autoridad del centro privativo de libertad correspondiente.
help_outline Módulo 2_ Si el día en que grabarán mi clase sucede algún evento que interrumpa la realización de esta ¿esto me perjudicará?
Si por razones de fuerza mayor debidamente acreditadas se suspende o interrumpe la clase, y se debe poner fin anticipado a la grabación de su clase, esto no perjudicará su evaluación. Puede solicitar a su Director/a que gestione una nueva fecha y hora de grabación, y un nuevo permiso (Providencia u Oficio de ingreso).
help_outline Módulo 2_ ¿Qué pasa si algunos estudiantes no están de acuerdo con aparecer en la grabación de la clase?
El protocolo de filmación de clases en contextos de encierro, indica al camarógrafo/a que se deben grabar las interacciones de los/as docentes con los/as estudiantes, pero se debe evitar mostrar los rostros de los/as estudiantes de forma directa, ya que se debe resguardar su identidad.

Es muy importante que usted converse con sus estudiantes antes de la clase que será grabada y les explique que se requiere filmarla exclusivamente para fines de su evaluación como docente, dándoles a conocer que se evitará filmar directamente sus rostros y así resguardar su identidad, y que, una vez filmada, la clase será observada solo por los correctores del proceso de evaluación bajo estricta confidencialidad. Si aun contando con esta información, algunos/as de sus estudiantes no quieren estar presentes en la clase que será grabada, esto no perjudicará su evaluación.
help_outline Módulo 2_ No se debe grabar a los/las estudiantes en la grabación, porque son personas privadas de libertad. ¿Cómo presento entonces mi clase grabada?
Esta situación afecta a todos los/las docentes evaluado/as que se desempeñan en Contextos de Encierro. Usted deberá coordinarse con el/la camarógrafo/a para que se ubique en un lugar del aula desde donde pueda filmar adecuadamente la clase y las interacciones que usted establece con los/las estudiantes, pero cuidando de no mostrar directamente los rostros de los/las estudiantes. Esto tiene como finalidad resguardar la confidencialidad de sus identidades durante la clase que será grabada.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué pasa si durante la Clase grabada hay allanamiento u otra situación de fuerza mayor?
En caso que la clase sea interrumpida y no pueda ser retomada por factores externos o de fuerza mayor, usted no debe firmar el Comprobante de Grabación y debe solicitar a su Director/a que gestione una nueva fecha y hora de grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación. Cabe mencionar que dentro del Oficio o Memo que autoriza el ingreso del camarógrafo, se incluye la autorización para usted salga con este sobre del establecimiento.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos reportar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Puedo presentar algún trabajo colaborativo realizado con funcionarios o profesionales de Sename/Gendarmería?
Usted puede presentar una experiencia de trabajo colaborativo realizado con funcionarios o profesionales de Sename/Gendarmería, si esta cumple con los requisitos señalados en el Manual Portafolio. Es necesario que esta involucre espacios de diálogo y reflexión sobre aspectos pedagógicos, y que haya tenido como fin último apoyar el aprendizaje de los/as estudiantes. No se considera trabajo colaborativo el solo distribuirse responsabilidades, coordinar acciones o compartir información. Revise en detalle los requisitos señalados en su Manual.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Necesidades Educativas Especiales Transitorias: DEA y TEL (Educación Especial)
help_outline ¿En qué asignatura debo desarrollar mi Portafolio?
Usted puede escoger libremente la asignatura (en el caso que trabaje con niños de básica o media) o el núcleo de aprendizaje (en el caso que trabaje con niños de Educación Parvularia) en el que desarrollar tanto su Módulo 1 como su Módulo 2. Además, tenga en cuenta que puede elaborar la tarea Planificación (Módulo 1) y la tarea Clase Grabada (Módulo 2) en asignaturas distintas.
help_outline ¿Debo realizar el Módulo 1 y el Módulo 2 en la misma asignatura?
NO necesariamente. Usted puede realizar cada módulo en una asignatura o núcleo distinto, o bien, en la misma/o, según estime conveniente.
help_outline ¿Debo grabarme con el mismo grupo de estudiantes con el que hice el Plan de trabajo o Unidad?
No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1.
help_outline La Clase grabada, ¿debe ser una de las clases descritas en el Módulo 1?
La elaboración del Módulo 2 o Clase grabada, es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1, por tanto, la grabación puede o no coincidir con lo descrito en el Módulo 1.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ Tengo un grupo formado por estudiantes con distintos trastornos y dificultades, ¿con quiénes tengo que realizar la tarea Planificación?
Usted debe desarrollar su Unidad como lo hace habitualmente, con todos los niños que conforman su grupo. NO OBSTANTE, para efectos de la tarea Planificación, debe describir el trabajo realizado con los estudiantes de TEL o DEA (según su inscripción), que sean de un mismo curso.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué duración debe tener el Plan de trabajo o Unidad Pedagógica?
No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que ésta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué tengo que poner en el punto de “Objetivo Curricular” de la Planificación?
En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Objetivo de Aprendizaje o CMO (según el currículum vigente para el curso en que se grabará) del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la Unidad o Plan de Trabajo. Encontrará los documentos curriculares vigentes en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 1_ ¿Tengo que abordar por completo el Objetivo Curricular que elegí para realizar el Plan de Trabajo o Unidad, o puedo trabajar solo una parte de ella?
No es necesario que en su Unidad se trabaje por completo el Objetivo Curricular que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, NO se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo Curricular escogido, pero sí que se relacionen con él.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo incluir un Objetivo relacionado con aprendizajes transversales en la tarea Planificación?
Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué clases del Plan de Trabajo o Unidad debo describir? ¿Cuánto deben durar?
Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración.
Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.
help_outline Módulo 1_ ¿A qué se refiere el manual por “tipo de evaluación"? No aparecen los tipos que yo trabajo en mi escuela.
Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.
help_outline Módulo 1_ La evaluación que apliqué incluye un texto ¿puedo subirlo junto a la Plataforma para la tarea Evaluación?
Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.
help_outline Módulo 1_ No apliqué ninguna evaluación en las tres clases que describí de mi Plan de Trabajo o Unidad. ¿Qué evaluación presento?
No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas.
help_outline Módulo 1_ En la tarea “Uso del error para el aprendizaje”, ¿el error que seleccione tiene que haber surgido durante las clases de la tarea Planificación?
No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado durante el año mientras las haya realizado con niños/as con DEA o TEL, y según corresponda a su inscripción, debe ser de la misma asignatura que escogió para presentar la tarea de Planificación y cumplir con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.
help_outline Módulo 2_ Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. La Evaluación Docente reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿La grabación de mi clase puede ser en aula de recursos?
Sí. Usted puede decidir grabar su clase en aula de recursos o en aula común. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento con Consejos para su grabación que encontrará en la Plataforma.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué duración debe tener la Clase grabada?
La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación. Es importante considerar que, si bien la Evaluación Docente reconoce que muchos docentes pueden estar habituados a realizar clases de 90 minutos, es necesario solicitar el mismo tiempo de clase para todos los/as docentes evaluados/as para garantizar la equidad en la evaluación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué tengo que poner en el punto de “Objetivo Curricular” de la ficha de la Clase grabada?
En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Objetivo de Aprendizaje o CMO (según el currículum vigente para el curso en que se grabará) del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares vigentes en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación? ¿Influye en mi evaluación el tipo de recursos que escoja?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir como máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento (sala cuna, jardín o escuela). ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy unidocente, trabajo sola/o. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos presentar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Necesidades Educativas Especiales Permanentes (Educación Especial)
help_outline ¿Quiénes deben elaborar el Portafolio de Necesidades Educativas Especiales Permanentes?
Este Portafolio está dirigido a los y las docentes de Educación Diferencial y Educadoras/es de Párvulos con mención asociada a Educación Especial/Diferencial, que trabajan con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en Escuelas Especiales, en los niveles de Educación Parvularia, Educación Básica o en el Nivel Laboral, en cualquiera de las asignaturas o áreas de desarrollo del currículum.
help_outline Realizo clases en distintas asignaturas, ¿debo presentar evidencia de mis clases en cada una de ellas?
Es usted quien escoge la o las asignaturas* en que presentará la evidencia de su Portafolio, tanto en Módulo 1 (parte escrita) como en Módulo 2 (grabación):
• Puede escoger una asignatura distinta para cada módulo (por ejemplo, presentar el     Módulo 1 en Lenguaje y el Módulo 2 en Matemática), o bien,
• Puede realizar ambos módulos en la misma asignatura (por ejemplo, presentar tanto      evidencia de Módulo 1 como de Módulo 2 en Ciencias Naturales).
• Para el caso de Educación Parvularia deberá escoger un Ámbito de Experiencias para      el Aprendizaje, y para el caso del Nivel Laboral un Área de Desarrollo.

* Para el caso de Educación Parvularia deberá escoger un Ámbito de Experiencias para      el Aprendizaje, y para el caso del Nivel Laboral un Área de Desarrollo.
help_outline Realizo clases en más de un curso, ¿debo escoger solo uno para hacer todo lo que me piden en el Portafolio?
Usted puede realizar el Módulo 1 y el Módulo 2 con cursos diferentes, siempre que correspondan a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales permanentes y al grupo que escogió al momento de validarse, entre las siguientes opciones: estudiantes con discapacidad auditiva, estudiantes con discapacidad intelectual, estudiantes con discapacidad visual, estudiantes con trastornos del espectro autista – disfasia severa, estudiantes con discapacidad múltiple y grupo heterogéneo.
help_outline ¿En qué documentos me baso para seleccionar los objetivos para hacer mi Portafolio?
Debe basarse en los documentos curriculares vigentes de acuerdo al curso con el que realizará el Módulo 1 y el Módulo 2, según corresponda. Estos documentos son:
Bases Curriculares de Educación Parvularia, Bases Curriculares de Educación Básica y los decretos correspondientes en el caso del Nivel Laboral.
En estos documentos encontrará tanto los objetivos de aprendizaje del currículum como los objetivos de aprendizaje de carácter transversal.
help_outline ¿Qué significa grupo heterogéneo?
El grupo curso con el que trabaja será heterogéneo cuando está conformado por estudiantes con distintas discapacidades (por ejemplo, tiene algunos estudiantes con discapacidad intelectual, otros con trastorno del espectro autista y otros con discapacidad auditiva).
help_outline Trabajo en el Nivel Laboral. ¿En qué documento me baso para seleccionar los objetivos para hacer mi Portafolio?
Tanto para Módulo 1 como para Módulo 2, si trabaja en el nivel laboral debe usar los decretos correspondientes y seleccionar el o los objetivos generales que abordará.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ En la tarea de caracterización de los y las estudiantes, ¿tengo que describir a cada uno de los/as estudiantes que conforman mi grupo curso de manera individual?
En la caracterización no se espera que la descripción refiera individualmente a cada estudiante, usted puede referir a ellos/as, por ejemplo, distinguiendo subgrupos. No obstante, usted puede referir en forma individual a características de estudiantes si considera que esta información es relevante para comprender la conformación de su grupo.
help_outline Módulo 1_ En la tarea de caracterización de los y las estudiantes, ¿debo o no incluir el diagnóstico clínico de los estudiantes?
Si bien puede incluir aspectos del diagnóstico clínico de sus estudiantes, no se extienda en ellos, el foco de la descripción está puesto en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes, en lo que son capaces de hacer sus estudiantes y en los apoyos que necesitan.
help_outline Módulo 1_ En la planificación, si realicé adecuaciones en los objetivos, ¿debo consignar el objetivo textual del currículum o decreto y, además, el objetivo adecuado?
Si dadas las características de sus estudiantes debió hacer adecuaciones en el o los objetivos de aprendizaje, debe consignar solo el objetivo adecuado.
help_outline Módulo 1_ Si mi curso se compone de estudiantes de distintos niveles ¿debo trabajar el mismo objetivo con todos?
Si su curso se compone por estudiantes de distintos niveles educativos, puede trabajar un mismo objetivo con todo el curso o bien objetivos distintos para cada nivel.
help_outline Módulo 1_ ¿Cómo elijo las experiencias de aprendizaje para presentar en la Tarea 1 “Planificación y Evaluación”?
Puede escoger libremente las 3 experiencias de su Unidad que describirá en esta tarea. Estas pueden ser consecutivas o no y pueden tener distinta duración. Solo debe cautelar que formen parte del Ámbito, Asignatura o Área de Desarrollo que escogió.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué recursos de aprendizaje tengo que adjuntar en la Plataforma?
No es obligatorio adjuntar recursos de aprendizaje. Usted puede adjuntar una foto o una copia de los recursos de aprendizaje utilizados en las experiencias, si considera que ayudan a hacerse una imagen más completa de la experiencia en que fueron utilizados. Puede adjuntar, por ejemplo, imágenes, guías, entre otros. La Plataforma permite adjuntar archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 1_ En la tabla de descripción de las clases, ¿debo señalar indicadores de evaluación para cada uno de mis estudiantes?
Usted debe incluir indicadores de evaluación diferentes solo si los planteó de esa manera.
help_outline Módulo 1_ ¿Debo enviar los instrumentos de evaluación aplicados?
No. Solo debe describir las estrategias de evaluación que aprovechará para levantar información respecto de los indicadores de evaluación y de esta manera monitorear el avance de sus estudiantes respecto de los objetivos de aprendizaje.
help_outline Módulo 1_ Si la implementación de la Unidad no dio los resultados que esperaba en términos del aprendizaje de los estudiantes, ¿afectará eso mi evaluación cuando presente el análisis (Tarea 2)?
No. El dar cuenta de aspectos que no funcionaron ya sea en términos de los aprendizajes de los estudiantes o de las decisiones que usted fue tomando no afectarán su evaluación.
A través de esta tarea se espera evaluar su capacidad para analizar críticamente su práctica basándose en su evaluación del acceso, participación y progreso en el aprendizaje de sus estudiantes teniendo en cuenta sus diferentes características y su capacidad de reflexionar en torno a posibles mejoras a su práctica que le permitan dar respuesta a la diversidad en el aula.
help_outline Módulo 1_ Es muy difícil el trabajo con las familias de los/as estudiantes de mi grupo, cuesta involucrarlos. En la tarea de Reflexión sobre el trabajo con las familias, ¿debo reportar solo experiencias de trabajo exitosas con las familias de los/as estudiantes con que trabajo?
No. En esta tarea, usted debe reflexionar sobre el trabajo que realiza con las familias de los/as estudiantes con la finalidad de involucrarlos en el proceso formativo de ellos/as.
Es esperable que en este trabajo se haya enfrentado con dificultades y progresos y es importante que lo pueda comunicar de esa manera, ya que su evidencia será más rica y precisa en la medida que refleje la experiencia real de trabajo con las familias.
help_outline Módulo 1_ Durante el año realizamos muchas actividades con las familias de los/as estudiantes, ¿Debo describir todas las acciones que he realizado en la tarea de Reflexión sobre el trabajo con las familias?
No se espera que describa todas las acciones que ha realizado con las familias, sino que explique el rol o los roles que asumió la familia para abordar un aspecto del proceso de aprendizaje que haya decidido abordar en conjunto con ellos/as.
help_outline Módulo 2_ Creo que es importante que el camarógrafo tenga algunas consideraciones antes de ingresar al aula, ¿cómo se las hago saber?
En atención a las particularidades de su contexto de trabajo, previo a la realización de la grabación, el/la camarógrafo/a se contactará telefónicamente con usted. Es importante que en esta conversación pueda entregarle toda la información de contexto que usted considere pertinente, para que él o ella tome los cuidados especiales necesarios al estar en la sala, de modo de no incomodar a sus estudiantes y no interferir en el normal desarrollo de su experiencia.
help_outline Módulo 2_ En mi sala también está presente un asistente (técnico, kinesiólogo, fonoaudiólogo, entre otros), ¿puede estar en la clase que será grabada?
Si bien en la grabación lo central es observar su desempeño, debe trabajar con asistentes u otros profesionales dentro del aula como lo hace normalmente, sin restarlos de su participación y de los roles que asumen habitualmente. Lo importante es que tenga en cuenta que se evaluará solo su desempeño.
help_outline Módulo 2_ Si planifiqué una clase de 30 minutos, ¿debo esperar a los 40 para terminar la experiencia?
Usted puede terminar la experiencia de aprendizaje una vez se haya cumplido el tiempo mínimo de grabación correspondiente a 30 minutos.
help_outline Módulo 2_ Todas mis experiencias comienzan con algunas rutinas como pasar la lista, ver quién falta, reconocer el día de la semana en el que estamos y el mes, etc. ¿Debo considerarlas en los 30 o 40 minutos que dure mi grabación?
Si bien estas rutinas forman parte de su práctica habitual, para efectos de esta evaluación no debe considerarlas en la experiencia que será grabada, ya que pueden limitar el tiempo de desarrollo de las actividades de aprendizaje y el cierre de las experiencias.
Tampoco debe considerar en la planificación de su experiencia grabada , aquellas rutinas en las cuales usted se preocupa de aspectos relacionados con la alimentación de sus estudiantes, su higiene, entre otros, con la finalidad de resguardar su intimidad.
help_outline Módulo 2_ En el Manual se señala que debo dejar fuera de la experiencia que se grabará, aspectos relacionados con la alimentación, higiene, entre otros. Si debo darle un medicamento a un estudiante, ¿qué hago?
Si dado el horario, usted debe administrar algún medicamento a uno de sus estudiantes, hágalo, esto es parte de su responsabilidad y no perjudicará su desempeño en la evaluación. Lo que debe dejar fuera de la grabación son aquellas rutinas, como la higiene que atentarían contra la privacidad de sus estudiantes.
help_outline Módulo 2_ Si mi curso se compone de estudiantes de distintos niveles ¿debo trabajar el mismo objetivo con todos?
Si su curso se compone por estudiantes de distintos niveles educativos, puede trabajar un mismo objetivo con todo el curso o bien objetivos distintos para cada nivel.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación?, ¿cuántos puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación. - Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2.
Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos reportar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Pedagogía Hospitalaria
help_outline ¿Quiénes deben utilizar el Manual Portafolio de Pedagogía Hospitalaria?
Este Portafolio está dirigido los y las docentes o educadores/as que atienden al menos un niño/a o estudiante de Educación Parvularia, Educación Básica o Educación Media en contextos de aula hospitalaria, sala cama o atención domiciliaria, en cualquiera de las asignaturas del currículum.
help_outline Si trabajo solo con un estudiante, ¿cómo lo hago para presentar las distintas tareas del Portafolio?
El Sistema de Evaluación reconoce la diversidad de realidades que enfrenta cotidianamente un docente de Pedagogía Hospitalaria, por lo que no es una restricción la cantidad de estudiantes con las que usted trabaje. Usted puede presentar tanto el Módulo 1 (evidencia escrita de su práctica) como el Módulo 2 (registro de audio de una clase) considerando solo un/a estudiante, si esa es su realidad.
help_outline Si hago clases en sala cama y sala de clases, ¿puedo hacer los módulos del Portafolio en modalidades distintas?
Sí, puede hacerlos en modalidades distintas o en la misma, es usted quien escoge la modalidad en la cual presentará la evidencia de su Portafolio, tanto en Módulo 1 (evidencia escrita) como en Módulo 2 (registro de audio de una clase), por ejemplo:
• Puede presentar el Módulo 1 con estudiantes en sala cama y el Módulo 2 con otros estudiantes en una sala de clases, o bien,
• Puede presentar ambos módulos en la misma modalidad.
Lo importante es que en ambos módulos trabaje en el nivel correspondiente a su inscripción (Educación Parvularia, Básica o Media).
help_outline Realizo clases en distintas asignaturas, ¿debo presentar evidencia de mis clases en cada una de ellas?
Es usted quien escoge la o las asignaturas* en que presentará la evidencia de su Portafolio, tanto en Módulo 1 (evidencia escrita) como en Módulo 2 (registro de audio de una clase):
• Puede escoger una asignatura distinta para cada módulo (por ejemplo, presentar el Módulo 1 en Lenguaje y el Módulo 2 en Matemática), o bien,
• Puede realizar ambos módulos en la misma asignatura (por ejemplo, presentar tanto evidencia de Módulo 1 y como de Módulo 2 en Ciencias Naturales).

*Para el caso de Educación Parvularia deberá escoger un Núcleo de Aprendizaje.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ Hago clases en aula hospitalaria a cursos multigrado, ¿para el Módulo 1, debo presentar el trabajo que realizo con todos mis estudiantes?
En el Módulo 1, usted debe presentar el trabajo que ha realizado para acercar a uno de sus estudiantes hacia el logro de algún(os) objetivo(s) de aprendizaje del núcleo o asignatura que escogió para desarrollar este módulo.
help_outline Módulo 1_ ¿Tengo que presentar la planificación de tres clases?
No, usted debe presentar la descripción de tres clases o sesiones que ya realizado con un solo estudiante.
help_outline Módulo 1_ Realizo clases en sala cama de distintas asignaturas, ¿puedo presentar clases en estas distintas asignaturas?
No, debe presentar tres clases de una misma asignatura (si es docente de Educación Básica o Media) o de un mismo núcleo de aprendizaje (si es de Educación Parvularia).
help_outline Módulo 1_ En la descripción de clases, ¿qué debo poner en el apartado de aspectos socioemocionales?
En ese recuadro debe indicar todos aquellos aspectos que se asocian a la dimensión socioafectiva del estudiante y que fueron trabajados en la clase. Por ejemplo, puede referir a cómo abordó en esta clase su autoestima, motivación, autonomía, perseverancia, tolerancia a la frustración, socialización, etc. con el fin de revertir los efectos negativos de las hospitalizaciones y/o tratamientos.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo presentar clases en las que solo se abordaron aspectos socioemocionales?
No, usted debe presentar tres clases en las que haya trabajado aspectos asociados a aprendizajes del Currículum y aspectos socioemocionales. Si por el estado emocional del estudiante, usted debió destinar la clase completa a contenerlo y apoyarlo emocionalmente, seleccione otra clase para describir.
help_outline Módulo 1_ ¿Qué pasa si en una clase que elegí describir en la Tarea 1, no logré trabajar con mi estudiante todo el objetivo de aprendizaje?
Considere que usted debe describir lo que efectivamente “hizo” con el estudiante, por esa razón en la tabla para describir sus clases, se señala la siguiente instrucción: Señale el o los objetivos que fueron abordados en la clase, en función de las habilidades y contenidos que involucran, por ejemplo, si usted planificó dos objetivos para una clase y solo llevó a cabo uno, aquí solo debe escribir el objetivo que abordó.
help_outline Módulo 1_ ¿Debo adjuntar un instrumento de evaluación en la Tarea 2 de Monitoreo?
En esta tarea debe describir las acciones que realizó para monitorear el proceso de aprendizaje de su estudiante considerando los aspectos socioafectivos y curriculares. No debe enviar ningún instrumento.
help_outline Módulo 2_ ¿Debo presentar el registro de audio solo del estudiante con que presenté el Módulo 1?
Puede presentar el registro de audio con otros estudiantes o con el mismo estudiante con el que hizo las clases que presentó en el Módulo 1. Considere que el Módulo 1 y el Módulo 2 son tareas independientes, solo debe cautelar que en este módulo trabaje en el mismo nivel de su inscripción (Educación Parvularia, Educación Básica o Media) en el que desarrolló el resto de las tareas de este Portafolio.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué duración debe tener el registro de audio de la clase?
Es flexible. Puede durar entre 20 a 45 minutos.
help_outline Módulo 2_ Presentaré mi clase en aula hospitalaria, durante la grabación, ¿debo focalizarme en el trabajo solo de un estudiante?
A diferencia de Módulo 1, en este caso, usted debe hacer la clase con todo el grupo de estudiantes, tal como lo hace habitualmente.
help_outline Módulo 2_ En el hospital no se permite grabar a los pacientes, ¿cómo podré presentar una grabación de mi práctica para el Módulo 2?
El Sistema de Evaluación reconoce que en el contexto de la Pedagogía Hospitalaria antes que estudiantes, los/as niños y niñas son pacientes y se rigen bajo la normativa del Ministerio de Salud. Atendiendo al artículo 5° de la ley 20.584 sobre derechos y deberes de los pacientes, la grabación de su práctica será solo a través del registro de audio y NO por medios audiovisuales, de esta manera se intenta respetar la privacidad de los y las estudiantes.
help_outline Módulo 2_ Solo hago clases en atención domiciliaria, ¿puedo presentar la grabación en la casa de uno de mis estudiantes?
En el Módulo 2, usted puede presentar el registro de audio de una clase en el aula, sala cama o en el domicilio de sus estudiantes, según como usted trabaje habitualmente. Considere que será un técnico acreditado quién será el encargado de grabar su clase, en la modalidad que usted escoja.
help_outline Módulo 2_ En sala cama, mis clases tienden a durar mucho menos de 40 minutos, ¿debo intentar cumplir con esa cantidad de minutos?
Se reconoce que las clases en Pedagogía Hospitalaria tienen una duración variable, por lo que la clase que será registrada a través del audio, debe durar entre 20 a 40 minutos.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación?, ¿cuántos puedo subir a la Plataforma?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará el registro de audio de mi clase? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
El registro de audio será realizado por un técnico acreditado quien será el encargado de grabar su clase, en la modalidad que usted escoja. Los/as técnicos han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que el registro de audio tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el registro de audio una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que el registro se escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la técnico. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy unidocente, trabajo sola/o. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos reportar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right Sector Lengua Indígena
help_outline ¿Quiénes deben elaborar el Portafolio del Sector Lengua Indígena?
Este Portafolio está dirigido a los y las profesionales de la educación que ejercen impartiendo el Sector de Lengua Indígena en Enseñanza Básica en lengua Aymara, Mapuzugun, Quechua o Rapa Nui. Considera a docentes que imparten el Sector Lengua Indígena y a los/as educadores/as tradicionales debidamente habilitados por MINEDUC para impartir esta asignatura. No se incorporan o se excluyen los/as Educadores(as) Tradicionales reconocidos de conformidad al Decreto 301.
help_outline ¿Qué Manual debo utilizar para elaborar el Portafolio?
Para elaborar su Portafolio usted debe utilizar únicamente el Manual Portafolio que corresponde a su grupo específico: Sector Lengua Indígena.
help_outline ¿Puedo usar manuales de otros años u otras asignaturas para guiarme en la elaboración del Portafolio?
Usted debe usar exclusivamente el Manual Portafolio de Sector Lengua Indígena del periodo 2020. No use manuales de otros años, ni tampoco de otras asignaturas.
help_outline ¿Las respuestas escritas del Portafolio que ingreso en plataforma deberán ser en la lengua que imparto?
La evidencia escrita de su Portafolio debe ser entregada en español, excepto cuando aluda a contenidos específicos de la lengua que enseña.
help_outline ¿Con qué curso debo hacer el Portafolio?
Puede hacer su Portafolio con cualquier curso, de 1° a 8° básico, en el que usted imparta el Sector Lengua Indígena. Considere que no es necesario que escoja el mismo curso para desarrollar el Módulo 1 y el Módulo 2, ya que son módulos independientes entre sí.
help_outline ¿Puedo hacer mi Portafolio en la asignatura Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales?
No, ya que para este año solo son evaluados quienes imparten el Sector Lengua Indígena.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo hacer el Módulo 1 con evidencia del año anterior?
Sí. Atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial del año en curso, o bien, de su trabajo el segundo semestre de 2019.
help_outline Módulo 1_ Si el 2019 no estuve en aula ¿Qué evidencia presento en el Módulo 1 del Portafolio?
Tal como señala el Manual Portafolio, atendiendo a la crisis sanitaria, este año podrá desarrollar su Módulo 1 con evidencia del año en curso, o bien, del segundo semestre del año 2019.
Por lo tanto, si durante el segundo semestre de 2019 usted no estuvo en aula, deberá elaborar su Módulo 1 exclusivamente a partir del trabajo presencial del año 2020.
help_outline Módulo 1_ ¿De dónde puedo sacar el Objetivo Fundamental y el Objetivo Fundamental Transversal para elaborar la Tarea 1?
Quienes se evalúen por el Sector Lengua Indígena deben realizar su Portafolio, utilizando el documento curricular Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica y Media, actualización 2009, que se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.
help_outline Módulo 1_ ¿Cómo elijo las clases para presentar en la Tarea 1?
Usted puede escoger libremente las 3 clases que describirá en la Tarea 1. Estas pueden ser consecutivas o saltadas; iniciales o finales, de 1 o más horas pedagógicas. Tenga en cuenta que ninguna de las 3 clases seleccionadas debe corresponder únicamente a la aplicación de una prueba y que, al momento de describir cada clase, usted ya debe haberla realizado.
help_outline Módulo 1_ ¿Puedo describir una clase y/o actividad realizada por el educador tradicional?
Usted debe describir una clase realizada exclusivamente por usted, que puede tener la participación del educador tradicional. Usted tendrá que detallar el rol del educador en la descripción de su clase.
help_outline Módulo 1_ La evaluación que envíe, ¿debo haberla aplicado en alguna de las tres clases que describí?
No es necesario que la evaluación que envíe corresponda a las clases descritas, de hecho, tal como se señala en su manual, ninguna de las clases descritas debe corresponder exclusivamente a la aplicación de una prueba.
help_outline Módulo 1_ Yo no hago pruebas, ¿qué tengo que presentar en la tarea de Evaluación?
En el Portafolio no solo se pueden presentar pruebas, sino también actividades que contemplan un desempeño o ejecución como, por ejemplo, la elaboración de un producto, trabajo de investigación, presentación de un proyecto, ejecución de una técnica o procedimiento, disertaciones, etc. Para mayor información, revise las instrucciones de la Tarea 2 de su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 1_ ¿La evaluación que presente debe estar en la lengua que enseño?
Presente la evaluación tal como fue aplicada a sus estudiantes, si esta incluye términos escritos en la lengua que enseña o en su totalidad está escrita en español o en la lengua que enseña, esto no afectará la corrección de su Portafolio.
help_outline Módulo 1_ En mi comunidad en general las familias no se involucran. ¿Cómo realizo la tarea de Reflexión sobre el trabajo con las familias y/o comunidad?
Considere que independiente del éxito que haya tenido la estrategia descrita para que participen las familias, se espera que usted pueda reflexionar en función de ella.
help_outline Módulo 2_ Para cuando graben mi clase, ¿debo hacerla toda en la lengua que imparto?
No es necesario. Para el caso del módulo 2 (grabación de una clase) si bien es importante observar el uso de la lengua que enseña, no es requisito que la realice completamente en ella.
help_outline Módulo 2_ Cuando hago las clases siempre me acompaña un/a educador/a tradicional, ¿puede estar en la clase que será grabada?
Si bien en la grabación lo central es observar su desempeño, debe trabajar con el/la educador/a tradicional como lo hace normalmente sin restarlo de su participación y de los roles que asume habitualmente. Lo importante es que tenga en cuenta que se evaluará solo su desempeño.
help_outline Módulo 2_ ¿Puede estar alguien de la comunidad (familiar, representante indígena) en la clase grabada?
Sí, puede estar presente, sin embargo, gestione su participación considerando que para efectos de esta evaluación es necesario que se vea SU desempeño.
help_outline Módulo 2_ Mis clases no son siempre en la sala, ¿puedo realizar la grabación en otro lugar, por ejemplo, el patio de la escuela?
Realice su clase grabada donde la hace habitualmente. Usted podría realizarla fuera de la sala, y en ese caso es importante evitar que existan limitaciones de audio y/o imagen que perjudiquen la grabación. Considere que una vez iniciada su clase no debe desplazarse hacia otros espacios para no ocupar tiempo de la grabación en el traslado de los/as estudiantes.
help_outline Módulo 2_ Durante la grabación de mi clase, ¿es un requisito escribir los objetivos en la pizarra?
No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.
help_outline Módulo 2_ ¿Cuántos recursos debo utilizar en mi grabación? ¿Influye en mi evaluación el tipo de recursos que escoja?
Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir como máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.
help_outline Módulo 2_ ¿Quién realizará la grabación? ¿Debo grabar yo o contratar a alguien para que lo haga?
La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo sabré si la grabación salió bien?
Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo voy a saber cuándo me van a grabar?
La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Qué se hace con el video una vez realizada la grabación?
Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.
help_outline Módulo 2_ ¿Cómo debo cuidar mi grabación mientras está en mi poder?
Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).
help_outline Módulo 3_ ¿Es obligación hacer el Módulo 3?
No, en la evaluación 2020, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.
help_outline Módulo 3_ No tengo horas para trabajar colaborativamente en mi establecimiento. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.
help_outline Módulo 3_ Soy unidocente, trabajo sola/o. ¿Cómo completo la tarea de trabajo colaborativo?
Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.
help_outline Módulo 3_ Soy nuevo/a en este establecimiento. ¿Puedo reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo en mi anterior lugar de trabajo?
Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Si trabajo en dos establecimientos, ¿puedo escoger una experiencia de trabajo colaborativo de cualquiera de los dos establecimientos?
Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.
help_outline Módulo 3_ Al ser una instancia de trabajo colaborativo, quienes participamos ¿podemos presentar la misma experiencia?
En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, NO pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.
help_outline Módulo 3_ ¿Qué tengo que adjuntar en el Módulo 3?
Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
help_outline Módulo 3_ Si decido no adjuntar material que ilustre mi experiencia de trabajo colaborativo, ¿esto perjudicará mi evaluación?
No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién evalúa la evidencia del Módulo 3?
El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.
help_outline Módulo 3_ ¿Quién respalda la veracidad de la experiencia de trabajo colaborativo?
Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.
keyboard_arrow_right INSTRUMENTOS COMPLEMENTARIOS
(Municipal y Servicio Local de Educación)
keyboard_arrow_right Informe de Referencia de Terceros
help_outline ¿Debo hacer algo para completar el Informe de Referencia de Terceros?
No es necesario que usted haga nada, ya que es responsabilidad de su director/a y jefe/a de UTP el completar este instrumento.
help_outline ¿Puedo conocer cómo me evaluaron mis directivos en el Informe?
Su director/a y jefe/a de UTP no están obligados a dar a conocer el contenido del informe, aunque puedan hacerlo, por decisión espontánea o a petición de sus docentes.
help_outline ¿Qué pasa si en mi establecimiento no hay jefe/a de UTP?
Si el establecimiento solo cuenta con director/a y no existe jefe/a de UTP, usted tendrá sólo un informe, lo que no constituye ningún perjuicio para su evaluación (la ponderación que en otro caso se dividiría entre ambos, en este caso se dará completa al informe de director/a).
help_outline ¿Quién emite mi informe si en mi establecimiento no hay director ni jefe de UTP?
Si no existe ninguno de los dos cargos, el Reglamento sobre Evaluación Docente indica que los informes serán emitidos "por el superior jerárquico del profesor evaluado y por el Jefe Técnico Pedagógico comunal cuando exista".
help_outline ¿Puede hacer el informe un/a docente que ejerce funciones de jefe de UTP o director, pero que tiene contrato como docente de aula?
No. Si tiene contrato como docente de aula no debe emitir el Informe de Referencia de Terceros. Esto, puesto que el Reglamento establece que es responsabilidad del director/a y jefe de UTP realizar los Informes de Referencia de Terceros.
help_outline ¿Quién elabora el Informe de Referencia de Terceros de los profesores unidocentes?
Cuando el informe no puede ser emitido por director/a o jefe/a de UTP, el Reglamento sobre Evaluación Docente indica que los informes serán emitidos "por el superior jerárquico del profesor evaluado y por el Jefe Técnico Pedagógico comunal cuando exista".
help_outline ¿Cuál es la ponderación del Informe de Referencia de Terceros?
Este Informe pondera un 10% del resultado final de cada docente, porcentaje que se divide en un 5% para el Informe completado por director/a y un 5% para aquel completado por el o la jefa de UTP. En los casos en que solo se cuenta con la evaluación de un superior jerárquico, ésta aporta el 10% al resultado final en la Evaluación Docente.
help_outline ¿Cuándo tienen que realizar mis directivos el Informe de Referencia de Terceros?
El calendario regular para la elaboración de este informe y su ingreso en la Plataforma Docentemás, es durante el mes de noviembre, no obstante, dada la situación actual de emergencia sanitaria, esta fecha podría sufrir modificaciones en 2020. La información actualizada del proceso será publicada en www.docentemas.cl.
keyboard_arrow_right Postulación y selección de Evaluadores Pares
help_outline ¿Cómo postulo para ser Evaluador Par?
La postulación se realiza a través de un formulario en línea al cual se puede acceder en www.docentemas.cl o haciendo clic aquí. La selección de los Evaluadores/as Pares se inicia cada año con la publicación de un aviso en la prensa, por parte del CPEIP, donde se indican los requisitos, plazos y procedimientos para postular al rol de Evaluador/a Par. Los docentes que pasan la primera etapa, de “pre-selección”, participan en una capacitación, tras la cual se lleva a cabo la “selección”, identificándose a aquellos postulantes que desempeñarán el rol de Evaluador/a Par durante ese año.
Generalmente la convocatoria para postular al rol de Evaluador/a Par se inicia durante la primera quincena de mayo; la preselección se lleva a cabo en junio y sus resultados son comunicados a los Coordinadores/as comunales y territoriales durante el mes de julio. Finalmente, en agosto se lleva a cabo la capacitación, después de lo cual se emite la nómina definitiva de quienes podrán desempeñar el rol de Evaluador/a Par.
help_outline ¿Qué criterios se utilizan para la selección de las y los Evaluadores Pares?
De acuerdo al artículo 19 del Reglamento sobre Evaluación Docente, los Evaluadores/as Pares deben ser:
1) docentes de aula, con al menos 5 años de experiencia en el sistema educacional;
2) que se desempeñan en el mismo nivel escolar, sector del currículo y/o modalidad del docente evaluado, pero en otro establecimiento educacional,
3) no haber sido sancionado en un sumario administrativo en los últimos cuatro años,
4) tener evaluación docente cuyos niveles de desempeño hayan sido Destacado o Competente, ser docente con derecho a percibir Asignación de Excelencia Pedagógica o ser docente integrante de la Red Maestros de Maestros,
5) haber participado y aprobado la capacitación impartida por el CPEIP para desempeñar tal función.
help_outline ¿Quién decide los docentes que serán seleccionados como Evaluadores Pares?
Corresponde al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) desarrollar los procesos de reclutamiento y seleccionar a las y los Evaluadores Pares.
help_outline ¿Se puede ser Evaluador/a Par por varios años?
Un docente evaluado que obtuvo un resultado final Competente o Destacado, puede ser Evaluador/a Par en uno o más años, durante los 4 años de validez de este resultado; cuando se cumplan esos 4 años, le corresponderá evaluarse otra vez y entonces no podrá postular para ser Evaluador/a Par. Es importante mencionar que la postulación y la selección son anuales; por tanto, si un docente desea ser Evaluador/a Par en otro período, deberá postular nuevamente, y podría no quedar seleccionado (por ejemplo, dependiendo de cuántos postulantes haya en su comuna). También es importante precisar que, de resultar seleccionado/a, deberá capacitarse nuevamente, para aplicar y corregir las preguntas de la Entrevista que se aplican en ese año.
help_outline ¿Qué tengo que hacer una vez me confirmen que quedé seleccionado/a como Evaluador/a Par?
Una vez seleccionado/a como Evaluador/a Par debe considerar que:
• Durante los meses de octubre y noviembre del presente año, deberá tener disponibilidad de horario para realizar entrevistas en otros establecimientos educacionales.
• Realizar la entrevista a los y las docentes en evaluación asignados, guiándose por una Pauta de Entrevista y luego evaluar las respuestas basándose en una Pauta de Corrección (para lo cual será capacitado en agosto del presente año).
• A inicios del año siguiente, asistir a una capacitación de un día durante el mes enero y deberá integrar la Comisión de Evaluación de su comuna o territorio a fines del mes de febrero.
keyboard_arrow_right Entrevista por un Evaluador Par
help_outline ¿Las preguntas son las mismas para todos o cada Evaluador Par puede hacer las que quiera?
Sí, las preguntas son las mismas para todos y todas las docentes. Todos los y las Evaluadores/as Pares han recibido y aprobado una exhaustiva capacitación para aplicar la entrevista y corregirla en base a un protocolo. Esto es importante para que todos los docentes evaluados sean entrevistados en igualdad de condiciones. No obstante, puesto que se trata de una interacción entre dos personas, es natural que haya variaciones marginales entre una entrevista y otra, que no inciden sobre la evaluación misma.
help_outline ¿Qué son las “Consideraciones contextuales” que preguntan en la Entrevista?
Es una pregunta en que se le consultará sobre aspectos del contexto de su trabajo que, para usted, son relevantes de considerar al momento de evaluar su desempeño. Esta información es entregada a la Comisión de Evaluación Docente, instancia a nivel local responsable de emitir la decisión final sobre su resultado en la Evaluación Docente.
help_outline ¿Quién determina a qué docentes entrevista cada Evaluador/a Par?
Esta tarea es realizada por el o la coordinador/a comunal o territorial, es decir, quien ocupa el cargo de Jefe DAEM, Jefe DEM o Director/a de la Corporación Comunal de Educación, a nivel de municipios, o el Director/a Servicio Local de Educación o quien sea designado por este a nivel de Servicio Local de Educación.
help_outline ¿Es posible que un profesor o profesora sea entrevistado por un colega que es un pariente?
No, el artículo 20 del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que constituye una condición de inhabilidad para el o la Evaluador/a Par evaluar "a su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo grado de afinidad inclusive". Por lo tanto, ningún Evaluador/a Par puede entrevistar a un o una docente con el cual tenga hasta un tercer grado de consanguinidad (es decir, madres, padres, hijos/as, abuelos/as, nietos/as, hermanos/as, tíos/as, sobrinos/as), o hasta un segundo grado de afinidad (es decir, cónyuge, yerno, nuera, suegro/a o cuñado/a).
help_outline ¿Puede mi Evaluador Par divulgar a otras personas las respuestas que di en mi Entrevista?
No, el artículo 3º del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que "Las personas que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la información que genere el proceso de evaluación de los docentes...". Además, cada Evaluador/a Par firma un convenio de confidencialidad, que lo compromete legalmente a guardar reserva acerca de la información a que haya tenido acceso en el desempeño de este rol, por un período de 10 años. Por lo tanto, ningún Evaluador/a Par puede comentar el contenido de las entrevistas realizadas y tampoco acerca de documentos que solo debe emplear para su trabajo en este rol como manuales u otros, que contengan información confidencial.
keyboard_arrow_right Autoevaluación
help_outline ¿Cómo se corrige la Autoevaluación?
La Autoevaluación no se corrige. A partir de los desempeños que usted indica en cada pregunta, se calcula un puntaje global del instrumento, que corresponde al 10% de su resultado final en la Evaluación Docente. Por otra parte, la información que usted registra en la sección “Consideraciones Contextuales”, sirve de insumo para el trabajo que realiza la Comisión de Evaluación.
help_outline ¿Dónde completo mi Autoevaluación?
Usted debe completar su Autoevaluación en la Plataforma Docentemás. Considere que la fecha de inicio y término del periodo de elaboración de la Autoevaluación quedará sujeta a lo que la autoridad correspondiente dictamine respecto al retorno a clases presenciales y a las medidas sanitarias necesarias para que estas se efectúen y podrían sufrir modificaciones. Las fechas del proceso de evaluación serán publicadas en www.docentemas.cl
help_outline ¿Hasta cuándo puedo elaborar mi Autoevaluación?
La fecha de inicio y término del periodo de elaboración de la Autoevaluación quedará sujeta a lo que la autoridad correspondiente dictamine respecto al retorno a clases presenciales y a las medidas sanitarias necesarias para que estas se efectúen y podrán sufrir modificaciones. Las fechas del proceso de evaluación serán publicadas en www.docentemas.cl
Usted podrá modificar sus respuestas en la Plataforma todas las veces que quiera hasta las 23:59 hrs, del último día del plazo definido e informado en este sitio web para elaborar su Autoevaluación.
help_outline ¿Tengo que completar la Autoevaluación de una sola vez o la puedo ir completando paulatinamente?
Usted puede trabajar gradualmente o completarla de una sola vez si así lo prefiere; lo importante es que si trabaja paulatinamente, a medida que vaya completando sus respuestas guarde su avance, para lo cual debe presionar el botón “Guardar”. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta las 23.59 hrs. del último día del plazo definido e informado en www.docentemas.cl. Luego de eso no podrá hacer cambios.
help_outline ¿Puedo modificar la Autoevaluación si ya la guardé?
Usted podrá modificar sus respuestas todas las veces que quiera hasta que se cumpla el plazo para completar la Autoevaluación. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta las 23.59 hrs. del último día del plazo definido e informado en www.docentemas.cl para su elaboración. Luego de eso no podrá hacer cambios.
help_outline ¿Qué pasa si dejo una pregunta sin responder en mi Autoevaluación?
Si en alguna pregunta usted no registra un nivel de desempeño, a esta pregunta se le asignará automáticamente el nivel "Insatisfactorio". Por tanto, es importante que siga las instrucciones entregadas en el Manual de la Autoevaluación, asignando un nivel de desempeño a cada pregunta (Insatisfactorio, Básico, Competente o Destacado).
help_outline ¿Debo contestar todas las preguntas de la Autoevaluación?
Sí. La Autoevaluación está compuesta por 12 preguntas, en las que usted debe evaluar su desempeño (Insatisfactorio, Básico, Competente o Destacado). Su puntaje final en este instrumento será determinado sólo en base a estas 12 preguntas. Si usted deja alguna de estas sin indicar un nivel de desempeño, ésta se considerará automáticamente como "Insatisfactorio".
help_outline ¿Debo contestar todos los indicadores de la Autoevaluación?
Los indicadores son solo una ayuda para que usted analice su práctica, y lo que marque en ellos, NO será considerado para su puntaje. Sin embargo, estos son una oportunidad para que reflexione sobre lo que usted hace en su práctica pedagógica, considerando tanto las estrategias y actividades que usted realiza, como las reacciones, efectos e interacciones que estas generan en sus estudiantes.
help_outline ¿Qué pasa si no contesto la última parte de diálogo profesional de la Autoevaluación?
La sección final de “Diálogo profesional”, es voluntaria y no tiene ninguna incidencia en su puntaje en la Autoevaluación. Su objetivo es incentivar el diálogo profesional, para que puedan reflexionar en conjunto con sus directivos.
keyboard_arrow_right CORRECCIÓN DE PORTAFOLIO
keyboard_arrow_right Corrección de Portafolios
help_outline ¿Quiénes son los/as docentes y educadores/as que corrigen los portafolios y cuáles son los requisitos para cumplir esta función?
Quienes corrigen los portafolios son docentes y educadores/as titulados/as, con al menos 5 años de ejercicio en aula y con experiencia en el nivel y/o modalidad y asignatura (si corresponde) de los portafolios que corrigen. Para asumir como correctores/as, los/as docentes y educadores/as deben participar de un intenso y riguroso proceso de capacitación que les habilita para aplicar los criterios técnicos establecidos en las pautas de corrección del Portafolio. Para más información sobre estos requisitos, visite el sitio web www.correctoresportafolio.cl. Tenga en cuenta que este sitio se actualiza en distintos momentos del año, con información específica de cada proceso de corrección.
help_outline ¿Cómo puedo postular para cumplir la función de docente o educador/a corrector/a de portafolios?
El sitio web www.correctoresportafolio.cl es el único medio disponible para postular; allí podrá encontrar información sobre el proceso de corrección, la experiencia de docentes que han participado y otros aspectos más específicos, tales como requisitos y disponibilidad. Le invitamos a visitar este sitio. Tenga en cuenta que este se actualiza en distintos momentos del año, con información específica de cada proceso de corrección.
help_outline ¿Los tres módulos del Portafolio son corregidos por la misma persona?
No. Dado que cada módulo del Portafolio evalúa aspectos o dimensiones distintos de la práctica pedagógica, la corrección se organiza en torno a estos módulos. Un grupo de correctores/as es capacitado específicamente en las pautas de corrección de los Módulos 1 y 3; mientras que otro grupo de correctores/as es capacitado en la pauta de corrección del Módulo 2, que corresponde a la grabación. Esto significa que cada Portafolio es corregido al menos por dos correctores/as, todos/as docentes o educadores/as de aula, con dominio y experiencia en el nivel y/o modalidad y asignatura (si corresponde) que los/as docentes o educadores/as cuyos módulos revisan.
help_outline ¿Cómo estoy seguro/a de que se corrigió bien mi Portafolio?
La corrección del Portafolio es un proceso cuidadosamente diseñado y supervisado, que sigue exigentes estándares técnicos utilizados internacionalmente en evaluaciones de este tipo. Algunos de los mecanismos utilizados para asegurar una corrección objetiva y confiable se relacionan con:

La construcción de Pautas de Corrección:
- El Portafolio se corrige utilizando Pautas de Corrección construidas para cada módulo siguiendo estrictos procedimientos y con la participación de especialistas en medición y evaluación, docentes expertos de las distintas asignaturas, y docentes y educadores/as de aula.
- Estas Pautas de Corrección son probadas con docentes y educadores/as de características similares a las de los/as evaluados/as.
- Finalmente, son revisadas por la contraparte de CPEIP antes de dar su aprobación final.

Selección y preparación de los y las profesores y educadoras/es correctores/as:
- Son especialmente seleccionados/as para esta tarea.
- Cuentan con experiencia en el nivel y/o modalidad y asignatura (si corresponde) que el/la docente o educador/a evaluado/a.
- Deben estar titulados, contar con al menos 5 años de experiencia en aula y estar ejerciendo en ésta al momento de ser seleccionados para la corrección de portafolios.
- Todos/as deben cumplir satisfactoriamente un intensivo proceso de capacitación, en línea y presencial, en el que conocen en profundidad las pautas de corrección y ejercitan su aplicación en forma supervisada.

Proceso de corrección:
- Comienza con un periodo de marcha blanca, para verificar que se cumplen adecuadamente todos los parámetros de calidad (técnicos, logísticos y administrativos) establecidos para la corrección.
- Monitoreo del trabajo de las y los correctores/as, que es apoyado en forma presencial por docentes o educadores/as expertos en cada una de las pautas de corrección.
- Supervisión constante por especialistas técnicos quienes verifican a través de un sistema computacional que el proceso se desarrolle cumpliendo con todos los protocolos de calidad establecidos.
- Existe una doble corrección del 25% de los módulos. En estos casos, un mismo módulo es revisado por dos correctores/as de manera "ciega" (ignorando cada uno de los puntajes asignados por el otro), lo que permite detectar si hay diferencias en la aplicación de la pauta.
- Todas las semanas se realizan correcciones grupales, las que permiten verificar que todos las y los correctores/as están aplicando la pauta con el mismo nivel de exigencia.

Cabe señalar que la corrección es anónima. Los/as correctores/as no tienen acceso a los datos de identificación del docente o del educador/a cuyo módulo revisan, ya que la evidencia solo contiene su RUT. Además, todas las personas que están en contacto con los Portafolios, se comprometen al resguardo de la información por medio de la firma de un convenio de confidencialidad, que asegura la protección del material que pasa por sus manos. Existe un mecanismo de inhabilitación para los casos en que quien corrige conoce al colega cuyo módulo le corresponde evaluar, impidiendo con esto que su apreciación anterior, positiva o negativa, interfiera con la corrección objetiva de la evidencia.
keyboard_arrow_right Evaluación Objetada
help_outline ¿Es cierto que se comparan todos los portafolios?, ¿qué pasa si detectan similitudes importantes entre portafolios?
Sí, todos los portafolios se comparan. Siendo este un instrumento en formato digital, todos y cada uno de ellos son sometidos a un sistema de revisión y comparación digital, lo que permite controlar prácticas fraudulentas relacionadas a la evidencia entregada en la evaluación. Este sistema verifica de manera ecuánime todos los portafolios entregados, para luego ser revisados por profesionales expertos, contratados por el CPEIP, quienes analizan si efectivamente los portafolios detectados por el sistema informático presentan suficiente evidencia para objetar el resultado de evaluación, de acuerdo a estándares previamente definidos. Finalmente, y para garantizar la calidad del proceso, se revisa nuevamente por profesionales del CPEIP que aceptan o rechazan la evidencia de similitudes en los portafolios para objetar su resultado, asegurando así una doble verificación.

Los/as docentes y/o educadores/as cuya evaluación haya sido objetada en el marco de la Evaluación Docente estarán obligados a repetir la evaluación al año siguiente, con los consecuentes perjuicios que esto puede tener en términos de las sanciones que establece el Estatuto Docente.

Por su parte, quienes estén en esta situación en el marco del Sistema de Reconocimiento y se encuentren en los tramos Inicial o Temprano, no podrán ser asignados a un tramo según lo previsto en el Estatuto Docente, si bien podrán completar su proceso de Reconocimiento rindiendo nuevamente el Portafolio al año siguiente.
help_outline Con respecto a la Objeción del Portafolio, si yo bajé una prueba o una pauta desde un sitio web, ¿esto sería considerado para objetar mi Portafolio?
No, no sería considerado para objetar el Portafolio. Usted puede utilizar pruebas, pautas o textos que no sean de su propia autoría, pues esto es parte de la práctica natural de un/a profesor/a o educador/a y NO constituye un problema. Sin embargo, debe citar la fuente o autor desde donde extrajo esa evidencia. Lo que debe cuidar es que sus respuestas en el Portafolio den cuenta de su experiencia y reflexiones al utilizar estos recursos.
help_outline Con un colega diseñamos en conjunto la misma experiencia de Módulo 3. Si ambos la incluimos en el Portafolio, ¿pueden ser objetados nuestros portafolios?
Dos o más docentes o educadores/as pueden dar cuenta de una misma experiencia de trabajo colaborativo y elaborar la primera parte de su Módulo 3 (“Mi experiencia de trabajo colaborativo”) en conjunto, presentando la misma descripción y la misma evidencia de apoyo, si así lo estiman. En este caso, sus portafolios no serán objetados.

En cambio, la segunda parte del Módulo 3 (“Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo colaborativo”) pone el foco en su proceso personal de aprendizaje, y por lo mismo, es única y singular para cada docente o educador/a evaluado/a.
help_outline ¿Qué pasa con los docentes o educadores/as que compran portafolios? ¿Existen sanciones?
Dado que el Portafolio es digital, todos y cada uno de los portafolios son sometidos a un sistema de revisión digital, lo que permite controlar las prácticas fraudulentas relacionadas a la evidencia entregada en la evaluación, incluyendo a quienes lo hayan comprado. Cabe recordar que, en estos casos, se trata de terceros que elaboran portafolios para ofrecerlos ampliamente, por lo que es evidente que generará coincidencia entre docentes o educadores/as distintos/as y que incluso pueden desempeñarse en establecimientos o comunas distantes entre sí.

Estos docentes o educadores/as también terminarán el proceso con su evaluación OBJETADA, y como consecuencia tendrán que repetir la evaluación al año siguiente y quedan expuestos a sanciones administrativas. Además, esta objeción tiene consecuencias en el reconocimiento profesional, pues verán postergado su avance o reconocimiento en la "carrera docente".
help_outline ¿Qué puedo hacer si sé de un colega que compró su Portafolio?
En primer lugar, es importante señalar que desde el periodo 2016, todos y cada uno de los portafolios son sometidos a un sistema de revisión automatizada, lo que permite controlar las prácticas fraudulentas en forma exhaustiva.

No obstante, si usted tiene antecedentes que demuestran que un/a profesor/a copió o compró su Portafolio, puede plantearlo formalmente a través de Contáctenos de www.docentemas.cl, o al Área de Evaluación Docente del CPEIP, para que el caso pueda ser debidamente investigado. Su identidad como denunciante nunca será revelada, salvo que fuese imprescindible y solo previa obtención de su autorización.
help_outline ¿Podría ser objetada mi evaluación si presento el Portafolio de mi evaluación anterior?
Sí, pues se considera un incumplimiento de las condiciones de veracidad, ya que es responsabilidad de cada persona evaluada garantizar que la información entregada cumpla los requisitos especificados en la sección “condiciones de veracidad” del Manual Portafolio.
help_outline ¿Cómo se informa cuando una evaluación es objetada?
El CPEIP emite una Resolución Exenta que establece la nómina de los/as docentes y educares/as cuya evaluación del desempeño docente ha sido objetada, como resultado del proceso de revisión y calificación de la evidencia correspondiente al período de evaluación. Esta Resolución se publica en el Diario Oficial y se notifica mediante correo certificado.
keyboard_arrow_right RESULTADOS Y CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN
(Municipal y Servicio Local de Educación)
keyboard_arrow_right Comisión de Evaluación
help_outline ¿Quiénes integran la Comisión de Evaluación?
El Reglamento sobre Evaluación Docente establece que la Comisión de Evaluación está integrada por los y las Evaluadores/as Pares y su coordinador/a comunal o territorial de evaluación (Jefe DAEM, Jefe DEM, Director/a Corporación Comunal de Educación, Director/a Ejecutivo/a Servicio Local de Educación, según corresponda).
help_outline ¿Cuándo funcionarán las Comisiones en que participan los Evaluadores Pares?
Las Comisiones de Evaluación funcionan habitualmente durante la última semana de febrero del año siguiente al período de evaluación. Dentro de ese período, cada Comisión podrá planificar su trabajo y fecha para sesionar de acuerdo al número de docentes evaluados en la comuna o territorio y otros aspectos. Como resultado de este trabajo, se emite la decisión final acerca del resultado de la evaluación para cada docente de la comuna o territorio.
Es importante considerar que, a raíz de la situación de emergencia sanitaria que se vive en el país, el período de aplicación de la Evaluación se ha estado ajustando este año, lo que podría impactar en la fecha de funcionamiento de las Comisiones de Evaluación. La información actualizada del proceso será publicada en www.docentemas.cl
help_outline ¿Cuáles son las atribuciones de la Comisión de Evaluación?
El Reglamento sobre Evaluación Docente establece en su artículo 29 que "serán funciones de la Comisión Comunal de Evaluación tomar conocimiento y aprobar los reportes de resultados, considerar la información del contexto del docente evaluado y pronunciarse respecto de su nivel de desempeño final, para lo cual podrá ratificar el nivel de desempeño indicado en el reporte de resultados o modificar la evaluación final de un docente mediante acuerdo especialmente fundado, conforme al quórum establecido en el artículo 40 de este reglamento".
keyboard_arrow_right Resultados
help_outline ¿Cuándo recibiré mi resultado de evaluación?
De acuerdo a lo establecido en la Resolución Exenta 1569, la entrega de los Informes de Evaluación Individual a los docentes evaluados en el año 2020, debe realizarse entre el 15 y el 19 de marzo de 2021.
Es importante considerar que, a raíz de la situación de emergencia sanitaria que se vive en el país, el período de aplicación de la Evaluación se ha estado ajustando este año, lo que podría impactar en la fecha de entrega de los Informes. La información actualizada del proceso será publicada en www.docentemas.cl
help_outline ¿De qué forma conoceré mi resultado de evaluación?
Los resultados de la Evaluación Docente se entregan a cada profesor/a en un Informe de Evaluación Individual, a través del Coordinador/a comunal o territorial de evaluación (Jefe DAEM, Jefe DEM, Director/a Corporación Comunal de Educación, Director/a Ejecutivo/a Servicio Local de Educación, según corresponda). Considere que el Artículo 2 del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que "Las notificaciones a los docentes de que trata este Reglamento deberán efectuarse personalmente o por carta certificada enviada al domicilio del establecimiento educacional en que se desempeñe el docente".
Es importante considerar que, dada la situación de emergencia sanitaria, que implicó la suspensión de las clases presenciales en todos los establecimientos del país desde mediados de marzo de 2020, los Informes de Evaluación de quienes se evaluaron el año 2019, también fueron enviados vía correo electrónico.
help_outline Me evalué en Quillota el año pasado, pero ahora estoy trabajando en una comuna de otra región, ¿cómo recibiré mi resultado?
En este caso correspondería ser entregado en el establecimiento de Quillota, ya que los resultados de la Evaluación Docente se entregan a cada docente en un Informe de Evaluación Individual, a través del Coordinador/a comunal o territorial de evaluación (Jefe DAEM, Jefe DEM, Director/a Corporación Comunal de Educación, Director/a Ejecutivo/a Servicio Local de Educación, según corresponda), de la comuna del establecimiento en que se desempeña al momento de su evaluación.
Considere que el Artículo 2 del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que "Las notificaciones a los docentes de que trata este Reglamento deberán efectuarse personalmente o por carta certificada enviada al domicilio del establecimiento educacional en que se desempeñe el docente."
help_outline Si no estoy de acuerdo con mi resultado de evaluación, ¿qué debo hacer?
Si usted es docente de un establecimiento municipal o servicio local de educación, y se encuentra en desacuerdo con su resultado, puede presentar un Recurso de Reposición en el marco de lo señalado en el Reglamento sobre Evaluación Docente. En la sección Documentos Descargables usted encontrará este Reglamento. El Manual de Instrucciones Recursos de Reposición (para docentes) estará disponible luego de entregado los resultados de Evaluación a los y las docentes. En este documento encontrará las instrucciones para la elaboración y presentación de un Recurso de Reposición, y en él se indica que la elaboración de su recurso deberá hacerla solo a través del sitio web recursosdereposicion.cpeip.cl.
La información actualizada del proceso será publicada en www.docentemas.cl.
keyboard_arrow_right Vigencia de resultados de evaluación
help_outline ¿Cuándo empezó a regir la Ley 20.501 de educación?
La Ley 20.501 comienza a aplicarse a contar del periodo de Evaluación Docente 2011. Para descargar esta ley visite la sección Documentos Descargables de nuestro sitio web.
help_outline Si este año salgo evaluado por segunda vez Insatisfactorio, ¿dejo de pertenecer a la dotación docente?
Para responder esta consulta es necesario considerar lo que establece la Ley 20.501 que comenzó a aplicarse a contar del periodo de Evaluación Docente 2011. En caso que un docente haya obtenido un nivel de desempeño Insatisfactorio por dos periodos consecutivos, dejará de pertenecer a la dotación docente.
Para descargar esta ley visite la sección Documentos Descargables de nuestro sitio web.
help_outline Soy un docente que el año pasado fui evaluado en Física, este año hago clases en Matemática en Educación Media, ¿debo ser evaluado nuevamente?
No. La evaluación de cada docente tiene una vigencia de cuatro años, con independencia de la asignatura y nivel evaluado. La excepción la constituyen aquellos profesionales de la educación que resulten evaluados con nivel de desempeño Insatisfactorio, quienes deben evaluarse al año siguiente y los docentes que obtengan un nivel de desempeño Básico, quienes deben ser evaluados a los 2 años.
help_outline De acuerdo a la Ley 20.501, si un docente obtuvo resultado Básico en 2016, Insatisfactorio en 2018 y nuevamente Básico en 2019, ¿debe abandonar la dotación docente?
De acuerdo a la Ley 20.501, aquel docente que a partir de 2011 resulte calificado Básico en 3 evaluaciones consecutivas o en forma alternada con desempeño Básico o Insatisfactorio durante 3 evaluaciones consecutivas, dejará de pertenecer a la dotación docente. Por tanto, en la situación ejemplificada, al docente sí le corresponde abandonar la dotación docente después del resultado del periodo 2019.
keyboard_arrow_right Consecuencias de negarse a ser evaluado
help_outline Soy docente que se evalúa este año y me gustaría saber ¿qué efectos tendría el que yo decida no realizar el Portafolio?
La Evaluación Docente es una obligación legalmente establecida para los docentes de aula que cumplen con los requisitos de evaluación definidos para cada período. En el caso de aquellos que sin causa justificada se negaren a realizar la evaluación, correspondiéndoles hacerlo, esto tendrá las siguientes consecuencias:
En conformidad con la Ley 20.501 "se presumirán evaluados en el nivel de desempeño insatisfactorio, no tendrán derecho a los Planes de Superación Profesional, mantendrán su responsabilidad de curso y la obligación de evaluarse al año siguiente. Quienes se hayan negado a ser evaluados de acuerdo al mecanismo establecido en el artículo 70 de la presente ley no tendrán derecho a bonificación o indemnización alguna".
Dado que el resultado final se presumirá "Insatisfactorio", la ponderación a aplicar en su siguiente evaluación será distinta a aquella válida para el resto de los evaluados. Es así como el Portafolio se ponderará en un 80% (en lugar de un 60%), la Autoevaluación en un 5% (en lugar de un 10%), la Entrevista en un 10% (en lugar de un 20%) y los Informes de Referencia de Terceros en un 5% (en lugar de un 10%).
keyboard_arrow_right Planes de Superación Profesional
help_outline ¿En qué consisten los Planes de Superación Profesional?
Los Planes de Superación Profesional tienen un carácter formativo y se traducen en una acción de aprendizaje y reaprendizaje respecto de las competencias, conocimientos y habilidades, establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza aprobado por el Ministerio de Educación y a partir de las necesidades de desarrollo profesional derivadas del informe de resultados entregado a cada docente. Para mayor información sobre PSP, visite la página web www.cpeip.cl en el apartado del Programa Planes de Superación Profesional.
help_outline Obtuve nivel de desempeño Básico, ¿estoy obligado a participar en los Planes de Superación Profesional?
Sí, el Reglamento sobre Evaluación Docente establece que los profesionales de la educación que resulten evaluados con nivel de desempeño básico o insatisfactorio deberán someterse a Planes de Superación Profesional (PSP) gratuitos, dispuestos por los Municipios y Servicios Locales de Educación. Mediante estos planes se busca apoyar al docente para fortalecer aquellos aspectos que requieren mejoras en su desempeño docente. Para mayor información sobre PSP, visite la página web www.cpeip.cl en el apartado del Programa Planes de Superación Profesional.
help_outline ¿Quiénes están a cargo de los Planes de Superación Profesional?
Esta responsabilidad recae en los Municipios. La Ley 19.961 sobre Evaluación Docente establece que los profesionales de la educación que resulten evaluados con nivel de desempeño Básico o Insatisfactorio tendrán acceso a Planes de Superación Profesional (PSP) gratuitos, dispuestos por los Municipios y Servicios Locales de Educación. Mediante estos planes se busca apoyar al docente para fortalecer aquellos aspectos que requieren mejoras en su desempeño docente.
Para mayor información sobre PSP, visite la página web www.cpeip.cl en el apartado del Programa Planes de Superación Profesional.
keyboard_arrow_right CARRERA DOCENTE
keyboard_arrow_right Información General
help_outline ¿Cómo se relacionan Carrera Docente y la Evaluación Docente?
Ambos sistemas se relacionan únicamente a través del instrumento Portafolio. Si quiere obtener mayor información, puede revisar nuestra sección Evaluación Docente y Carrera Docente en la pestaña Conozca la Evaluación Docente que se encuentra en este mismo sitio web.
help_outline Para Carrera Docente, ¿se considera el resultado final de la Evaluación Docente o sólo el Portafolio?
Para efectos de Carrera Docente se considera el resultado vigente en el Portafolio de la Evaluación Docente, y no el resultado global de esa evaluación.
help_outline Hice mi Portafolio en 2019, pero no cambié de tramo (sigo en el tramo de acceso), ¿por qué?
Cada docente ingresa al sistema de reconocimiento en el año en que le corresponde evaluarse, debiendo completar el Portafolio y rendir la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos (ambos). De no rendir esta última, deberá hacerlo la próxima vez que le corresponda evaluarse. Por tanto, su proceso de reconocimiento se realizará, al año siguiente de esa evaluación, con la antigüedad e instrumentos con los que cuente al momento de ser reconocido/a.
help_outline Me evalué en 2019 y quiero rendir la prueba de conocimientos este año, ¿puedo?
Cada docente ingresa al sistema de reconocimiento en el año en que le corresponde evaluarse, debiendo completar el Portafolio y rendir la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos (ambos). De no rendir esta última, deberá hacerlo la próxima vez que le corresponda evaluarse. Por tanto, su proceso de reconocimiento se realizará, al año siguiente de esa evaluación, con la antigüedad e instrumentos con los que cuente al momento de ser reconocido/a.
help_outline Los y las docentes y educadoras del sector particular subvencionado y de administración delegada que serán evaluados este año, ¿deben realizar los 4 instrumentos de la Evaluación Docente?
No, solo deben elaborar el instrumento Portafolio como parte del proceso evaluativo del Sistema de Reconocimiento. Además, para optar al reconocimiento de Carrera Docente deben rendir una evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos (prueba).
help_outline Mi establecimiento se inscribió para ingresar a la Carrera Docente y no puedo entrar a la Plataforma Docentemás, ¿qué puedo hacer?
Si a usted le corresponde evaluarse en el periodo 2020, es el Sostenedor/a quien realiza la inscripción de los y las docentes o educadoras en la Plataforma Docentemás, por tanto, su sostenedor/a le informará los pasos a seguir para acceder a la Plataforma.
Si usted desea ver que establecimientos y niveles se evalúan este año de establecimientos particular subvencionados y administración delegada, puede verificarlo con el RBD del establecimiento en la sección Quiénes se evalúan.
help_outline Si me corresponde realizar el Portafolio 2020, ¿dónde encuentro las instrucciones para elaborarlo?
El Manual Portafolio se encontrará disponible en este mismo sitio web a partir del 6 de julio de 2020. Además, también lo encontrará en la Plataforma Docentemás una vez que usted ingrese y valide sus datos.
help_outline ¿Puedo solicitar suspender la evaluación este año?
Si un o una docente, educadora o educador considera que se encuentra en una situación que amerita la suspensión de su evaluación por este año, debe solicitar dicha suspensión expresamente y acreditando las causas a su Coordinador/a Comunal o territorial, Sostenedor/a o Encargado/a Regional, según corresponda a la dependencia del establecimiento en que se desempeña. Es decisión de éste/a acoger o rechazar dicha solicitud, y solo previa autorización formal y explícita, el o la docente, educadora o educador podrá suspender su evaluación hasta el año siguiente.
help_outline ¿Que implicancias tiene suspender la evaluación?
Los profesores/as o educadoras/es que decidan suspender su evaluación, deberán rendirla al año inmediatamente siguiente, teniendo en cuenta que esto no tendrá consecuencias económicas ni implicancias profesionales. Sin embargo, al no rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento y carecer de resultados en los mismos, postergarían su avance en la Carrera Docente.
keyboard_arrow_right Criterios para ser evaluado/a (otras dependencias)
help_outline Si soy docente del sector particular subvencionado, ¿qué debo hacer para ser evaluado/a?
En los establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada, los y las docentes entran en forma progresiva a Carrera Docente. Cada año en el sitio www.docentemas.cl se abre un proceso mediante el cual los sostenedores de estas dependencias podrán solicitar el ingreso de sus establecimientos al Sistema de Desarrollo Docente (por lo general durante el segundo semestre).
Este proceso considera la postulación para el ingreso por establecimiento, por ese motivo no es realizada por cada docente, sino que debe ser realizada por cada sostenedor/a. Esta incorporación voluntaria se realizará hasta 2025. Es importante indicar que, los y las profesionales de la educación dependientes de sostenedores o administradores que no hayan pasado a regirse por esta Ley lo harán en forma obligatoria desde el mes de julio de 2026.
En este contexto, si usted es docente de un establecimiento ya seleccionado y se desempeña en alguno de los niveles y asignaturas evaluados este año, de acuerdo a la resolución que lo selecciona, podrá rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento (la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos y, el Portafolio de la Evaluación Docente). Para ello, debe ser inscrito/a por su Sostenedor/a.
Para mayor información respecto de los establecimientos que han ingresado y de las asignaturas y niveles que se evalúan este año, revise en este sitio web, la sección Conozca la Evaluación Docente.
help_outline ¿Qué niveles serán evaluados en 2020 en los establecimientos de dependencia particular subvencionada y de administración delegada?
Los y las docentes que se evalúan este año deben pertenecer a un establecimiento seleccionado por el Mineduc presente en una de estas resoluciones:
• Resolución Exenta 6577 de 2017,
• Resolución Exenta 6636 de 2018 y 672 de 2019 que la modifica, o
• Resolución Exenta 6410 de 2019.
Además, deben realizar clases en una de las asignaturas o niveles que el Mineduc ha definido para los establecimientos de cada resolución. El detalle de estos los puede revisar en la sección Conozca la Evaluación Docente.
help_outline Soy educadora de párvulo y trabajo en un jardín infantil ¿me puedo evaluar este año?
Pueden elaborar Portafolio las educadoras y los educadores de párvulos que tengan horas aula en el Nivel Sala Cuna, Nivel Medio y/o Nivel de Transición en establecimientos que formen parte del 20% de adjudicados para el ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente en 2020, según la Resolución Exenta 3876 de 2019.
El detalle de los establecimientos que se incorporan este año lo puede revisar en la sección Conozca la Evaluación Docente.
help_outline Si un docente trabaja en 2 escuelas: una municipal y otra del sector particular subvencionado (o de administración delegada), ¿podrá elegir por cuál evaluarse?
Si un docente cumple requisitos para evaluación en escuelas de ambas dependencias, prima su inscripción en el sector municipal, por lo que debe ser evaluado/a en esta escuela.
help_outline Si soy docente de educación especial y atiendo a niños y niñas de Primer Ciclo o Educación Parvularia, ¿Me tengo que evaluar?
La información sobre niveles, asignaturas y/o modalidades a evaluar en este periodo se encuentra publicada en este sitio web, específicamente en la sección Conozca la Evaluación Docente. Si su establecimiento es de dependencia particular subvencionado o administración delegada, ahí podrá ingresar el RBD y ver qué niveles, asignaturas y modalidades corresponde evaluar de acuerdo a la Resolución Exenta en la que su establecimiento fue seleccionado.
help_outline Soy profesor de primer ciclo de una escuela particular subvencionada ¿en qué asignatura debo hacer mi Portafolio?
En el caso de docentes de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada, la asignatura en la que deberá realizar su Portafolio dependerá de la resolución en la cual su establecimiento fue seleccionado para ingresar a Carrera Docente, ya que los niveles y asignaturas se incorporan paulatinamente en el proceso de evaluación.
El detalle de estos grupos y niveles que se pueden evaluar este año los puede revisar en la sección Conozca la Evaluación Docente.
Respecto a la prueba de conocimientos, no existe una prueba diferenciada por asignaturas para este nivel. A los docentes de Primer Ciclo les corresponde rendir la prueba de Primer Ciclo Generalista, Educación Básica. Este instrumento contiene cuatro dominios: lenguaje y comunicación, matemática, historia, geografía y ciencias sociales, y ciencias naturales.