Para que un/a docente o educador/a sea evaluado dentro del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente el requisito básico es estar ejerciendo en aula, sin importar que cuente o no con título profesional. Todo docente o educador/a que forma parte de la dotación municipal en los términos antes señalados y cumple con los demás requisitos de evaluación, debe evaluarse.
El Reglamento sobre Evaluación Docente estipula en su artículo 6º, inciso b que serán eximidos "los docentes durante su primer año de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendiéndose por éste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso". Por tanto, todo docente que ejerció en aula el año 2020 o cualquier año anterior a éste, le corresponde ser evaluado en el período 2021.

El Reglamento sobre Evaluación Docente estipula en su artículo 6º, inciso b que serán eximidos "los docentes durante su primer año de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendiéndose por éste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso". Por tanto, si un/a docente o educador/a suscribe su primer contrato de trabajo este año, no le corresponde ser evaluado en el período 2021.

Para este año 2021 el periodo de elaboración del Portafolio comprende desde el 26 de julio hasta el 15 de octubre.
En caso de dudas sobre las fechas relativas al proceso de Evaluación Docente 2021, puede revisar el apartado Calendario en la página de inicio del sitio www.docentemas.cl.

Para que un docente o educador/a sea evaluado dentro del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente el requisito básico es estar ejerciendo en aula, sin importar que se haya desempeñado en el sector particular o particular subvencionado.
Todo docente o educadora que forma parte de la dotación municipal o de un Servicio Local de Educación en los términos antes señalados y cumple con los demás requisitos de evaluación, debe evaluarse.

El Reglamento sobre Evaluación Docente estipula en su artículo 6º, inciso b que serán eximidos "los docentes durante su primer año de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendiéndose por éste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso". Por tanto, todo docente o educador/a que ejerció en aula el año 2020 o cualquier año anterior a éste, le corresponde ser evaluado en el período 2021

El Reglamento sobre Evaluación Docente no señala ninguna diferencia relacionada con estas condiciones contractuales. Por lo tanto, si el o la docente o educador/a  cumple con los requisitos de modalidad, nivel y asignatura para la evaluación de este año, le corresponde evaluarse. Para mayor información, le recomendamos revisar este Reglamento, que puede obtener en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Si un o una docente, educadora o educador considera que se encuentra en una situación que amerita la suspensión de su evaluación por este año, deberá solicitar dicha suspensión expresamente, acreditando la causal aducida, ante su coordinador/a comunal o territorial (Jefe/a DAEM, Director/a de la Corporación de Educación Municipal, o Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local, según corresponda), y será decisión de éste acoger o no dicha solicitud en virtud de lo señalado en el Reglamento sobre Evaluación Docente. Sólo previa autorización formal y explícita del coordinador/a comunal o territorial, podrá el docente suspender su evaluación hasta el año siguiente. 

Para mayor información, le recomendamos revisar el Reglamento sobre Evaluación Docente, que se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Los profesores/as o educadoras/es que decidan suspender la Evaluación, deberán rendirla al año inmediatamente siguiente, teniendo en cuenta que esto no tendrá consecuencias económicas ni implicancias profesionales. Sin embargo, al no rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento y carecer de resultados en los mismos, postergarían su avance en la Carrera Docente. 

Para mayor información, le recomendamos revisar el Reglamento sobre Evaluación Docente, que se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Todo profesor/a o educador/a con contrato como docente o educador/a y que se encuentre ejerciendo labores de aula, debe evaluarse si cumple con los requisitos del año en curso para ser evaluado/a. Si es así, debe ser inscrito/a en el proceso de evaluación.
Sin embargo, el Artículo 10 letra d) de la Ley Nº 20.158 señala que a los profesionales a quienes les falten 3 años o menos para cumplir la edad legal de jubilación, podrán solicitar su eximición del proceso de evaluación docente. Para hacer efectiva la solicitud de eximición por esta causal, el o la docente o educador/a debe presentar obligatoriamente la renuncia anticipada e irrevocable a su cargo, la que se hará efectiva al cumplirse la edad legal de jubilación por el sólo ministerio de la ley; dicha solicitud debe ser debidamente acreditada ante el coordinador/a comunal o territorial de Evaluación (Jefe/a del Departamento de Educación Municipal, Director/a de la Corporación de Educación Municipal, o Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local, según corresponda).
También es conveniente considerar que si el o la docente o educador/a ya se encuentra con la edad legal de jubilación cumplida no puede acogerse a la eximición, porque no puede presentar una renuncia anticipada e indeclinable referida a una fecha ya acontecida.

Si usted realiza la asignatura de Matemática y NO realiza la asignatura de Lenguaje en Primer Ciclo, deberá desarrollar todas las tareas de su Portafolio en la asignatura de Matemática. 
Del mismo modo, si un docente realiza clases en Primer Ciclo de Lenguaje y Comunicación y alguna otra asignatura, pero NO realiza clases de Matemática, debe realizar las tareas de su Portafolio en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. 
Hasta el año 2018 solo se evaluaban los docentes de primer ciclo que impartían ambas asignaturas, Matemática y Lenguaje y Comunicación. A partir del año 2019, también se evaluarán los docentes de Primer Ciclo de establecimientos municipales que realicen solo una de estas asignaturas.

A partir del 25 de abril del 2019, fecha en que se promulgó la ley 21.152 “Ley Miscelánea” se reconoce que aquellos profesionales que se encuentren reconocidos en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente en los tramos Experto I o II, quedarán eximidos de la Evaluación Docente, es decir, no rendir ninguno de los 4 instrumentos.
Si un/a docente desea rendir el instrumento Portafolio, deben contactar directamente a su coordinador/a comunal o territorial (Jefe/a DAEM, Director/a de la Corporación de Educación Municipal, o Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local, según corresponda) durante el período de inscripción e informárselo, en caso contrario no será inscrito en el proceso.
Cada coordinador/a comunal o territorial es responsable de levantar el Registro de Docentes y educadoras/es a evaluar en su comuna o territorio.

La validación de usuario es el proceso a través del que usted activa su usuario, verifica sus datos de inscripción y personaliza su contraseña en la Plataforma Docentemás. En esta Plataforma podrá elaborar las tareas del Portafolio y, en el caso que usted se desempeñe en establecimiento(s) de dependencia municipal o Servicio Local de Educación, además podrá elaborar su Autoevaluación.

Para validar su usuario en la Plataforma, cuando ingrese por primera vez, debe hacerlo con su usuario (que corresponde a su RUT completo, con guion y dígito verificador) y contraseña asignada (los primeros cuatro números de su RUT). Una vez que haya ingresado, la Plataforma le solicitará indicar su correo electrónico personal e ingresar una nueva contraseña. Por razones de seguridad, su nueva contraseña debe tener al menos 4 caracteres y puede considerar cualquier combinación de letras, números y/o símbolos. Es muy importante que esta sea fácil de recordar para usted.

El usuario para ingresar a la Plataforma corresponde a su RUT completo (con guion y dígito verificador) y si ingresa por primera vez, su contraseña son los primeros cuatro números de su RUT (sin punto). Tenga presente que cuando ingrese y valide su usuario, por seguridad, la Plataforma le solicitará registrar una nueva contraseña que le sea fácil de recordar y el ingreso de un correo electrónico de uso personal. Estas instrucciones de ingreso aplican para todos/as quienes se evalúan.

Es fundamental que el correo electrónico que registre sea el personal, porque tiene como objetivo enviarle información relevante y, eventualmente, confidencial sobre el proceso de Evaluación y si usted olvida su contraseña, podrá recuperarla a través del correo ingresado. Además, por razones de seguridad, la Plataforma no permite que la misma dirección de correo electrónico sea registrada por más de un docente o educador/a, como sería el caso del correo electrónico del establecimiento.

Si es la primera vez que ingresa o aún no ha validado su usuario en la Plataforma debe ingresar con su usuario, que corresponde a su RUT completo (con guion y dígito verificador) y su contraseña corresponde a los 4 primeros números de su RUT (sin punto). 
Si ya validó su usuario y olvidó su contraseña, en la página de ingreso a la Plataforma debe hacer clic en “Recuperar contraseña”, que se encuentra bajo el botón “Ingresar”. Se desplegará una ventana donde debe ingresar su usuario (RUT completo, con guion y dígito verificador) y seguir todas las instrucciones que se le indiquen.

Si identifica algún error en sus datos de inscripción, comuníquese a la brevedad con:
• Su coordinador/a comunal o territorial, si es de dependencia municipal o Servicio Local de Educación. 
• Su Sostenedor/a o Encargado/a de Evaluación, si es del sector particular subvencionado o administración delegada. 
• Su Encargado/a Local o Regional, si es educadora/o de un jardín infantil de JUNJI o INTEGRA.
Según la normativa vigente, son ellos/as los/as responsables de la inscripción y quienes pueden realizar cambios en ella.

Usted debe completar las tareas de su Portafolio en la Plataforma Docentemás. Una vez que ha validado su usuario en la Plataforma, podrá acceder a elaborar su Portafolio, para esto debe seguir las instrucciones de su Manual Portafolio, e ir completando las tareas de cada Módulo, al pinchar en los botones correspondientes ubicados en la portada de la Plataforma.

Usted debe elaborar su Portafolio en la Plataforma entre las fechas de elaboración informadas en este sitio web. Para ello, la Plataforma le permitirá trabajar como a usted le sea más conveniente, en un solo momento o en varios; lo importante es que a medida que vaya completando sus respuestas usted guarde su avance, para lo cual debe ir presionando el botón “Guardar”.

Usted podrá modificar sus respuestas y los archivos subidos todas las veces que quiera hasta el viernes 15 de octubre a las 23:59 horas (horario Chile continental). Esto incluye tanto la información ingresada y guardada en los formularios de cada una de las tareas y los respectivos archivos adjuntos hasta el plazo de cierre de la Plataforma.

Si tiene problemas de conectividad que le dificultan completar los instrumentos en línea, puede trabajar primero en archivo Word y después traspasar todas sus respuestas a la Plataforma, copiando y pegando los textos. Esto reducirá el tiempo que debe estar conectado/a a internet. Considere que para cada tarea hay una cantidad máxima de caracteres permitida que debe tener en cuenta al momento de traspasar sus respuestas. Esta cantidad se indica en la misma Plataforma.

Usted debe completar su Autoevaluación en la Plataforma Docentemás. Considere que el periodo de elaboración de la Autoevaluación se extenderá desde el 26 de julio y el 29 de agosto de 2021.

Usted puede trabajar gradualmente o completarla de una sola vez si así lo prefiere. Lo importante es que, si trabaja paulatinamente, a medida que vaya completando sus respuestas guarde su avance, para lo cual debe presionar el botón “Guardar”. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta el 29 de agosto a las 23:59 horas (horario Chile Continental). Luego de eso no podrá hacer cambios.

Usted podrá modificar sus respuestas todas las veces que quiera hasta que se cumpla el plazo para completar la Autoevaluación. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta el 29 de agosto de 2021 a las 23:59 horas (horario Chile Continental). Luego de eso no podrá hacer cambios.

La validación de datos se debe realizar entre el 14 de junio y el 9 de julio.

El periodo de elaboración de la Pauta de Autoevaluación es del 26 de julio hasta el 29 de agosto (23:59 hrs.).

Usted puede completar las tareas del Portafolio desde el 26 de julio hasta el 15 de octubre (23:59 hrs.).

La Plataforma para docentes y educadoras/es en evaluación estará habilitada desde el 14 de junio para validar su usuario y el 26 de julio se habilitarán las herramientas para elaborar su Autoevaluación y Portafolio. La Autoevaluación se puede completar hasta el 29 de agosto y el Portafolio hasta el viernes 15 de octubre.

El Manual Portafolio de Educación Parvularia, está dirigido a las educadoras de párvulos que ejercen en salas cunas, jardines o escuelas, en cualquier de los niveles: sala cuna, nivel medio o nivel de transición. 

Hasta 2019 debían presentar el Portafolio solo las educadoras de Nivel de Transición que ejercían en escuelas, sin embargo, desde 2020 ingresan las educadoras y educadores de párvulos que ejercen en Jardines Infantiles a Carrera Docente, por lo que este Manual también está dirigido a ellas/as.

El Manual Portafolio para Educación Parvularia es el mismo para cada uno de los niveles que la componen (Sala Cuna, Nivel Medio y Transición). Este Manual fue construido cautelando los principios de coherencia, integralidad y consistencia con los referentes actualmente vigentes, lo que lo vuelve una propuesta adecuada para cada uno de los niveles.
• Coherencia: está basado en el Marco para la Buena Enseñanza de Educación  Parvularia y las Bases Curriculares de Educación Parvularia (2018). 
• Integralidad: considera todos los Ámbitos de Aprendizaje.
• Consistencia: evidencia principios pedagógicos que se han querido relevar y potenciar en el quehacer de las/os educadoras/es de párvulos como lo es el juego.
 

El documento curricular que las/os educadoras/es de párvulos deben considerar para la elaboración de las tareas del Portafolio corresponde a las Bases Curriculares Educación Parvularia publicadas el 2018 y vigentes desde el 2019.

El Portafolio de Educación Parvularia no tiene como requisito que las/os educadoras/es desarrollen los módulos en un núcleo o ámbito predeterminado.

Las tareas del Portafolio pueden ser realizadas en el o los ámbito(s) y núcleo(s) que usted elija, atendiendo a los requerimientos específicos de cada una de ellas, los que encontrará en su Manual. 

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su práctica presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

En la caracterización no se espera que la descripción refiera individualmente a cada niño o niña, usted puede referir a ellos/as, por ejemplo, distinguiendo subgrupos.  No obstante, usted puede referir en forma individual a características de niños o niñas si considera que está información es relevante para comprender la conformación de su grupo.

Usted puede realizar la planificación de las experiencias de aprendizajes con el mismo OA para todas las experiencias o distintos OA para cada una de ellas, tanto de los Ámbitos de Comunicación Integral o Interacción y Comprensión del Entorno, como del Ámbito de Desarrollo Personal y Social. En su Manual encontrará estas indicaciones.

Usted debe incluir focos de observación diferentes solo si los planteó de esa manera.

No es obligatorio adjuntar recursos de aprendizaje en la Tarea 1 “Planificación y Evaluación”. Usted puede adjuntar una foto o una copia de los recursos de aprendizaje utilizados en las experiencias, si considera que ayudan a hacerse una imagen más completa de la experiencia en que fueron utilizados. Puede adjuntar, por ejemplo, fotografías del material concreto, imágenes, fichas de trabajo, entre otros. La Plataforma permite adjuntar archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.

No. Usted solo debe señalarlos, como parte de su descripción de la estrategia de evaluación.

Según las orientaciones de las Bases Curriculares la documentación pedagógica es una práctica para levantar de forma auténtica los aprendizajes de los niños y las niñas y se espera que sea parte de su práctica habitual. Así también es un relato que comprende el registro de lo que ha sucedido en una situación educativa, apoyado en anotaciones, imágenes, videos, audios y en su interpretación individual y colectiva. 
Para efectos de este Portafolio el material audiovisual no es considerado por la capacidad de la plataforma, sin embargo, la transcripción de la situación de aprendizaje registrada en audios o videos también es una forma de dar cuenta de su proceso de documentación. Algunos ejemplos de registros que permitirán elaborar la documentación pedagógica con su posterior análisis son: fotografías de momentos clave de la experiencia, registros anecdóticos que dan cuenta de su observación de las experiencias, transcripciones de palabras o diálogos entre los/as niños/as, o con usted, que permiten visualizar su pensamiento, muestras de los trabajos de los niños y niñas u otros. Finalmente, las decisiones sobre qué documentación y cómo reflexionar sobre ella en el proceso de evaluación docente es parte de su competencia profesional.

Usted puede considerar esta instancia para responder la tarea de Análisis del juego libre, en tanto sea una instancia intencionada de juego libre y usted tenga un rol ya sea de acompañamiento, observación o mediación.

Para realizar esta tarea debe considerar al mismo grupo de niños y niñas a los que se refirió en las tareas anteriores del Módulo 1.

No. En esta tarea, usted debe reflexionar sobre el trabajo que realiza con las familias de los niños y las niñas con la finalidad de involucrarlos en el proceso formativo de ellos/as. Es esperable que en este trabajo se haya enfrentado con dificultades y progresos y es importante que lo pueda comunicar de esa manera, ya que su evidencia será más rica y precisa en la medida que refleje la experiencia real de trabajo con las familias.

No se espera que describa todas las acciones que ha realizado con las familias, sino que explique el rol o los roles que asumió la familia para abordar un aspecto del proceso de aprendizaje que haya decidido abordar en conjunto con ellos/as.

Se grabarán 40 minutos de su práctica habitual, dentro de los cuales debe mostrar una experiencia variable y un momento constante de la jornada, en los que se pueda observar su práctica habitual. En su Manual Portafolio encontrará instrucciones más específicas y los aspectos que serán considerados para evaluar su desempeño.

La elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1, por tanto, la grabación puede o no coincidir con lo descrito en el Módulo 1.

Según las Bases Curriculares de la Educación Parvularia los períodos constantes son aquellos momentos destinados a la alimentación, a la higiene y al descanso y tienen ósitos formativos relevantes, constituyendo un escenario propicio para el desarrollo de diversos OA. Algunos ejemplos de estos períodos son encuentro y despedida, alimentación, juego libre o el momento de lectura.

El período constante puede corresponder a un momento de encuentro, despedida, alimentación, juego libre, entre otros. El único momento que no puede ser registrado por la grabación es el momento de muda o aseo, ya que el/la camarógrafo/a tiene prohibido ingresar al baño o mudador.

La grabación de la práctica se realiza durante 40 minutos, en los cuales usted debe mostrar una experiencia variable y un período constante de su jornada. Usted debe decidir qué duración va a tener cada uno estos momentos según su práctica habitual de aula, lo importante es que se distingan ambos momentos claramente. Tenga en cuenta que no es necesario que usted muestre un periodo constante completo. 

Si bien en la grabación lo central es observar su desempeño, debe trabajar con el equipo de aula como lo hace normalmente, sin restarlo de su participación y de los roles que asume habitualmente. 

Si, puede. Usted puede mostrar una experiencia de aprendizaje en un lugar diferente al de la sala de clases, pero una vez iniciada la experiencia no debe desplazarse hacia otros espacios, en virtud de la seguridad de los niños y las niñas de su grupo. Tenga en consideración que el/la camarógrafo/a tiene la indicación de no trasladarse de un espacio a otro una vez comenzada la grabación.

El/la camarógrafo/a tiene la indicación de grabar 40 minutos sin interrupciones desde el momento en que la educadora le indica que comenzará su práctica grabada. Dentro de esos 40 minutos se debe mostrar al menos una experiencia variable y un período constante.

Usted debe mostrar en la grabación su trabajo habitual, si esto implica sacar a los/as niños/as de la sala por un breve momento del aula, puede hacerlo. Tenga en consideración que el/la camarógrafo/a tiene la indicación de no trasladarse de un espacio a otro una vez comenzada la grabación.

Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir como máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.

La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.

Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a, sostenedor/a, o Director/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.  

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que es entregado a su coordinador/a, sostenedor/a, o Director/a, según corresponda.

- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.

- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as educadores/as que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué educadores/as realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.

Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.

En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, no pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.

Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.

No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su Manual, la evidencia adjunta es opcional.

El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, esta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.

Si el/la director/a advierte que el/la educador/a está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.

Este año los y las docentes de Primer ciclo deben desarrollar las Tareas de su Portafolio de acuerdo su inscripción, de este modo:

Si usted está inscrito/a como Primer Ciclo Generalista, debe desarrollar todas las tareas del Módulo 1 en Lenguaje y Comunicación, mientras que el Módulo 2 debe desarrollarlo en Matemática.

Si usted está inscrito/a como Primer Ciclo Lenguaje y Comunicación, debe desarrollar Módulo 1 y Módulo 2 en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.

Si usted está inscrito/a como Primer Ciclo Matemática, debe desarrollar Módulo 1 y Módulo 2 en la asignatura de Matemática.

En el caso de Módulo 3 usted no está obligado a desarrollarlo en una asignatura en particular.

En el Manual Portafolio que le corresponde de acuerdo a su inscripción, encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción. Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web www.docentemas.cl al momento de comenzar el proceso de evaluación.

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. En el caso de los docentes de Primer Ciclo Generalistas, además, esto no es posible pues cada módulo se debe realizar en una asignatura diferente.

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Primer Ciclo, al que usted le esté haciendo clases actualmente.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que ésta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.

Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.

No es necesario que en su unidad se trabaje por completo el Objetivo de Aprendizaje que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, no se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo de Aprendizaje escogido, pero sí que se relacionen con él.

Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno(a) para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.

Usted debe enviar una sola evaluación. Esta evaluación debe haber sido aplicada a los estudiantes del curso de Primer Ciclo en que decidió realizar la descripción de las clases en la tarea Planificación.

Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.

No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas.

No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la misma asignatura en que debía realizar el Módulo 1 y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.

No, por la naturaleza de los aspectos evaluados en la Clase grabada, deberá desarrollar su Módulo 2 de forma presencial. Dado que las clases presenciales están supeditadas a las condiciones sanitarias, las indicaciones para este Módulo podrían requerir ajustes según lo que determinen las autoridades correspondientes.

Estos ajustes serán informados oportunamente, a través del sitio web www.docentemas.cl

Si. Para su Clase grabada usted puede presentar una clase en modalidad híbrida, es decir, en la que participan estudiantes de manera presencial y de manera remota. 

La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación.

Usted debe hacer la clase tal como lo hace habitualmente con los distintos grados que conforman su curso. Considere que en la grabación debe quedar claro a qué grado corresponde cada estudiante, para lo cual puede pegar papeles con el número correspondiente sobre sus bancos. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

No basta con poner papeles de distintos colores, pues no se sabrá a qué cursos corresponden. Lo que sí puede hacer, es colocar papeles en los que escriba el número correspondiente a cada grado. La diferenciación debe ser específica, de modo que al ver la grabación se pueda reconocer con facilidad qué grados están presentes en su clase. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” del documento curricular vigente el Objetivo de Aprendizaje del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares vigentes en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.

Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.

Sí, puede hacerlo. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento “Consejos para su grabación” que encontrará en la Plataforma.

La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.

- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.

- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.

- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente.

Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.

Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.

Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.

En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, no pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.

Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.

No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.

El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.

Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.

En el Manual Portafolio que le corresponde de acuerdo a su inscripción, encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción. Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web www.docentemas.cl al momento de comenzar el proceso de evaluación.

Usted debe desarrollar el Módulo 1 y 2 de su Portafolio en la asignatura en la cual está inscrito.

Para efectos del desarrollo de las tareas del Portafolio se reconoce la estructura curricular vigente, que señala que los cursos de séptimo y octavo pertenecen al Segundo Ciclo de Educación Básica. Por lo mismo, si usted trabaja en 7mo y/o 8vo básico su inscripción debe ser por Segundo Ciclo de Educación Básica y debe usar el Manual de dicho nivel para elaborar el Portafolio.

Tanto para las tareas del Módulo 1, como para la Clase grabada del Módulo 2, usted debe basarse en un Objetivo de un curso al que le esté haciendo clases en la asignatura por la que está inscrito/a. No obstante, considere que, si por razones pedagógicas está empleando algún objetivo de un curso inferior, puede presentar sus clases relacionadas con ese objetivo. Esto no afectará la evaluación de su desempeño.

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. 

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Segundo Ciclo, al cual usted le esté haciendo clases presenciales actualmente y por la asignatura en la que está inscrito/a.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

Usted debe desarrollar sus clases con todos/as sus estudiantes, como lo hace habitualmente, pero para efectos de esta tarea la descripción de las clases debe hacerla en relación con lo trabajado con un grado.

No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que ésta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.

Si usted considera que es pertinente, puede incluirlo y en tal caso, debe señalar explícitamente cómo lo trabajó en la asignatura cuando describa las clases.

No es necesario que en su unidad se trabaje por completo el Objetivo de Aprendizaje que escoja, puede abordar solo una parte de este. Además, solo debe describir tres clases de esa Unidad, por lo mismo, NO se espera que las clases descritas aborden por completo el Objetivo de Aprendizaje escogido, pero sí que se relacionen con él.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.

Para efectos del Portafolio, se distinguen dos tipos de evaluación: (1) evaluación centrada en el desempeño del alumno para lo cual se utiliza una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica y (2) evaluación a través de una prueba escrita o guía. Usted debe determinar a cuál de estos tipos corresponde la evaluación que decidió enviar como parte de su Portafolio y completar la información que se le solicita.

Usted debe enviar una sola evaluación. Esta evaluación debe haber sido aplicada a los estudiantes del curso de Segundo Ciclo en que decidió realizar la descripción de las clases en la tarea Planificación.

Usted debe adjuntar todo aquello que, además del instrumento, le fue necesario utilizar para aplicar la evaluación. Por ejemplo: imágenes, dibujos, esquemas, cuentos, mapas, etc. No siempre se requiere usar un recurso en la evaluación, por lo cual es opcional enviarlo.

No es necesario que la evaluación que presente la haya aplicado en alguna de las clases o actividades que describió para la tarea Planificación. Usted debe presentar una evaluación que haya aplicado durante o al finalizar la Unidad, aunque no la haya aplicado en las clases descritas.

No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases o actividades que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que sea de la asignatura por la que está siendo evaluado/a y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.

No, por la naturaleza de los aspectos evaluados en la Clase grabada, deberá desarrollar su Módulo 2 de forma presencial. Dado que las clases presenciales están supeditadas a las condiciones sanitarias, las indicaciones para este Módulo podrían requerir ajustes según lo que determinen las autoridades correspondientes.

Estos ajustes serán informados oportunamente, a través del sitio web www.docentemas.cl

Si. Para su Clase grabada usted puede presentar una clase en modalidad híbrida, es decir, en la que participan estudiantes de manera presencial y de manera remota. 

La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación.

Usted debe hacer la clase tal como lo hace habitualmente con los distintos grados que conforman su curso. Considere que en la grabación debe quedar claro a qué grado corresponde cada estudiante, para lo cual puede pegar papeles con el número correspondiente sobre sus bancos. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

No basta con poner papeles de distintos colores, pues no se sabrá a qué cursos corresponden. Lo que sí puede hacer, es colocar papeles en los que escriba el número correspondiente a cada grado. La diferenciación debe ser específica, de modo que al ver la grabación se pueda reconocer con facilidad qué grados están presentes en su clase. Revise el documento con respuestas a dudas frecuentes de los docentes multigrado, en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” de la propuesta de Currículum Priorizado, del documento curricular vigente, o bien, de la priorización que hayan realizado en su establecimiento, el Objetivo de Aprendizaje del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares para Segundo Ciclo en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Si, usted puede presentar una clase basada en un Objetivo de aprendizaje extraído de la priorización curricular que haya realizado su establecimiento.

No. Se reconoce la diversidad de prácticas y contextos de trabajo, por esa razón, no se exige comenzar las clases de una determinada manera como, por ejemplo, leyendo los objetivos. Lo que se evalúa son las estrategias utilizadas para que los y las estudiantes conecten sus experiencias y conocimientos con lo que se enseñará.

Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirán en su evaluación. Usted puede subir cómo máximo 5 archivos en el botón de Recursos de Aprendizaje de Módulo 2.

Sí, puede hacerlo. No obstante, tenga en cuenta que debe seguir todas las indicaciones del documento con “Consejos para su grabación” que encontrará en la Plataforma.

Para realizar su Clase grabada, usted debe basarse en el requisito específico de su asignatura. Para el caso de Educación Física, este requisito indica que debe mostrar cómo promueve que sus estudiantes se mantengan físicamente activo/as durante la clase. Si usted está haciendo clases presenciales, pero producto de condiciones sanitarias por la pandemia, no puede cumplir con este requisito, comuníquese con el Centro de Llamados Docentemás.

La grabación es realizada por camarógrafos/as acreditados/as, que han sido contratados e instruidos de manera muy específica para llevar a cabo esta función, de manera que la grabación tenga las características adecuadas para el proceso de corrección. Usted no debe realizar ningún pago por ella.

Si el día de la grabación tiene menor asistencia de sus estudiantes, por ejemplo, llegase un/a solo estudiante, esto no es inconveniente para realizar su grabación. Tenga en cuenta que las rúbricas para evaluar la Clase grabada contemplan que esto pueda ocurrir, sin perjudicar su desempeño.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

La grabación se realizará en una fecha previamente concordada a través de el/la Director/a de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipación el día y hora en que corresponde realizar su grabación.

Luego de comprobar que la grabación se ve y escucha con claridad, usted deberá firmar un Comprobante de Grabación que le presentará el/la camarógrafo/a. A continuación, este le entregará la grabación en un sobre, que usted deberá guardar en un lugar protegido. Recuerde que, después de recibir la grabación, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas hasta que su coordinador/a o sostenedor/a, según corresponda, le indique cuándo y cómo entregar su grabación.  

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.

- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.

- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.

- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su Manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

Usted podría reportar experiencias de trabajo colaborativo desarrolladas con otros integrantes de la comunidad educativa como, por ejemplo, padres y apoderados, colegas que se desempeñan en otros establecimientos o instancias colaborativas del trabajo en redes.

Usted puede reportar cualquier experiencia de trabajo colaborativo reciente (ejecutada hasta 3 años hacia atrás). En "Información General" debe indicar en qué establecimiento o con qué docentes realizó la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.

Usted puede reportar una experiencia de trabajo colaborativo que haya desarrollado en cualquiera de ambas escuelas. En "Información General" debe indicar en qué escuela se lleva o llevó a cabo la experiencia, tal como se indica en su Manual Portafolio.

En la primera parte, donde se solicita la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo, usted puede reportar la misma experiencia que otros/as colegas y, por tanto, presentar la misma descripción y evidencia de apoyo, lo cual no se considerará copia.
En la segunda parte, donde se solicita su reflexión a partir de la experiencia de trabajo colaborativo, se espera que cada uno de los/as participantes dé cuenta de su propio proceso de aprendizaje profesional a partir de la experiencia de trabajo colaborativo reportada y, por tanto, no pueden presentar la misma reflexión. De hacerlo, se considerará copia.

Además de responder las preguntas, usted puede adjuntar (de manera opcional) material que ayude a ilustrar la descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. Considere, eso sí, que solo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.

No, esto no perjudicará su evaluación. Tal como se indica en su manual, la evidencia adjunta es opcional.

El Módulo 3 es evaluado por docentes de aula en ejercicio que han sido previamente capacitados para ello. Si bien su directora o director emitirá una opinión al respecto, ésta será usada para retroalimentar su práctica de trabajo colaborativo y no tendrá incidencia en el puntaje.

Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este módulo.

En el Manual Portafolio que le corresponde de acuerdo a su inscripción, encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción.

Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web al momento de comenzar el proceso de evaluación.

Usted debe desarrollar el Módulo 1 y 2 de su Portafolio en la asignatura en la cual está inscrito.

No, por la naturaleza de los aspectos evaluados en la Clase grabada, deberá desarrollar su Módulo 2 de forma presencial. Dado que las clases presenciales están supeditadas a las condiciones sanitarias, las indicaciones para este Módulo podrían requerir ajustes según lo que determinen las autoridades correspondientes.

Estos ajustes serán informados oportunamente, a través del sitio web www.docentemas.cl.

Sí. Para su Clase grabada usted puede presentar una clase en modalidad híbrida, es decir, en la que participan estudiantes de manera presencial y de manera remota. 

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Educación Media, al cual usted le esté haciendo clases presenciales actualmente y por la asignatura en la que está inscrito/a.

Tanto para las tareas del Módulo 1, como para la Clase grabada del Módulo 2, usted debe basarse en un Objetivo de un curso al que le esté haciendo clases en la asignatura por la que está inscrito/a. No obstante, considere que, si por razones pedagógicas está empleando algún objetivo de un curso inferior, puede presentar sus clases relacionadas con ese objetivo. Esto no afectará la evaluación de su desempeño.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.

La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación.

En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” de la propuesta de Currículum Priorizado, del documento curricular vigente, o bien, de la priorización que hayan realizado en su establecimiento, el Objetivo de Aprendizaje o CMO del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará los documentos curriculares para Educación Media en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Sí, usted puede presentar una clase basada en la priorización curricular que haya realizado su establecimiento.

Para realizar su Clase grabada, usted debe basarse en el requisito específico de su asignatura. Para el caso de Educación Física, este requisito indica que debe mostrar cómo promueve que sus estudiantes se mantengan físicamente activo/as durante la clase. Si usted está haciendo clases presenciales, pero producto de condiciones sanitarias por la pandemia, no puede cumplir con este requisito, comuníquese con el Centro de Llamados Docentemás.

Si el día de la grabación tiene menor asistencia de sus estudiantes, por ejemplo, llegase un/a solo estudiante, esto no es inconveniente para realizar su grabación. Tenga en cuenta que las rúbricas para evaluar la Clase grabada contemplan que esto pueda ocurrir, sin perjudicar su desempeño.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su Manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

En el Manual Portafolio que le corresponde de acuerdo a su inscripción, encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción.

Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web al momento de comenzar el proceso de evaluación.

Tanto para las tareas del Módulo 1, como para el segmento grabado del Módulo 2, usted debe basarse en un Objetivo de un curso al que le esté haciendo clases en la asignatura por la que está inscrito/a. No obstante, considere que, si por razones pedagógicas está empleando algún objetivo de un curso inferior, puede presentar sus clases relacionadas con ese objetivo. Esto no afectará la evaluación de su desempeño.

No, por la naturaleza de los aspectos evaluados en la Clase grabada, deberá desarrollar su Módulo 2 de forma presencial. Dado que las clases presenciales están supeditadas a las condiciones sanitarias, las indicaciones para este Módulo podrían requerir ajustes según lo que determinen las autoridades correspondientes.

Estos ajustes serán informados oportunamente, a través del sitio web www.docentemas.cl.

Sí. Para la grabación del Módulo 2, usted puede presentar una clase en modalidad híbrida, es decir, en la que participan estudiantes de manera presencial y de manera remota. 

No necesariamente. La planificación de actividades es una tarea independiente de la grabación, por lo que puede o no coincidir con las actividades que describió. No es requisito.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

Los Objetivos de aprendizaje los puede extraer del Programa de Estudio de su especialidad, de las Bases Curriculares de la Formación Diferenciada Técnico Profesional, además de la Priorización Curricular. Puede consultar estos documentos en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

No es necesario, usted elige libremente el curso con quien se grabará, lo importante es que este corresponda a un curso al cual usted le realice clases presenciales en la especialidad en la que está inscrito.

Sí, usted puede presentar un segmento de clase basado en un Objetivo de aprendizaje extraído de la priorización curricular que haya realizado su establecimiento.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

En el Manual Portafolio que le corresponde de acuerdo a su inscripción, encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción.

Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos Descargables de este sitio web al momento de comenzar el proceso de evaluación.

Usted debe desarrollar el Módulo 1 y 2 de su Portafolio en la asignatura en la cual está inscrito.

Tanto para las tareas del Módulo 1, como para la Clase grabada del Módulo 2, usted debe basarse en un Objetivo de un curso al que le esté haciendo clases en la asignatura por la que está inscrito/a. No obstante, considere que, si por razones pedagógicas está empleando algún objetivo de un curso inferior, puede presentar sus clases relacionadas con ese objetivo. Esto no afectará la evaluación de su desempeño.

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1.

No, por la naturaleza de los aspectos evaluados en la Clase grabada, deberá desarrollar su Módulo 2 de forma presencial. Dado que las clases presenciales están supeditadas a las condiciones sanitarias, las indicaciones para este Módulo podrían requerir ajustes según lo que determinen las autoridades correspondientes.

Estos ajustes serán informados oportunamente, a través del sitio web www.docentemas.cl.

Si. Para su Clase grabada usted puede presentar una clase en modalidad híbrida, es decir, en la que participan estudiantes de manera presencial y de manera remota. 

No necesariamente, ya que la elaboración del Módulo 2 es un proceso independiente de la elaboración del Módulo 1. Lo importante es que el curso en el que se grabe sea de Educación de Adultos y le esté haciendo clases presenciales actualmente por la asignatura en la que está inscrito/a.

Quienes se evalúan por Educación de Adultos podrán utilizar cualquier Marco Curricular de Educación de Adultos (Decreto N° 239 o N° 257). Ambos marcos se encuentra en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

No se exige una duración predeterminada para la Unidad. Independiente de lo que esta dure, tenga en cuenta que usted solo debe describir tres clases.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.

No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado. Lo importante es que esto corresponda a su inscripción y que cumpla con las condiciones que se señalan en su Manual de Portafolio.

La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación.

En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” de la propuesta de Currículum Priorizado, del documento curricular vigente, o bien, de la priorización que hayan realizado en su establecimiento, el CMO del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase. Encontrará estos documentos curriculares en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Si, usted puede presentar una clase basada en un CMO extraído de la priorización curricular que haya realizado su establecimiento.

Si el día de la grabación tiene menor asistencia de sus estudiantes, por ejemplo, llegase un/a solo estudiante, esto no es inconveniente para realizar su grabación. Tenga en cuenta que las rúbricas para evaluar la Clase grabada contemplan que esto pueda ocurrir, sin perjudicar su desempeño.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su Manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

Este Portafolio está dirigido a los y las docentes que ejercen en Contextos de Encierro, en establecimientos educacionales en Recintos Penitenciarios, Centros de Internación Provisoria y Centros de Régimen Cerrado del SENAME y que imparten clases en los siguientes niveles y asignaturas de Educación de Adultos:

• Educación Básica Nivel 1: Lengua Castellana y Comunicación y Educación Matemática.
• Educación Básica Niveles 2 y 3: Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
• Educación Media Niveles 1 y 2: (Humanista – Científico) Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Idioma Extranjero Inglés.
• Educación Media Niveles 1, 2 y 3: (Técnico Profesional) Lengua Castellana y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Idioma Extranjero Inglés.

Es importante que elabore su Portafolio guiándose por el Manual que le corresponde de acuerdo a su inscripción. En él encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción que en su caso corresponde a Educación en Contexto de Encierro.

Este Manual se encuentra disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web www.docentemas.cl al momento de comenzar el proceso de evaluación

No, no afectará su evaluación. Entendiendo el contexto de encierro en el cual se desarrolla su actividad docente, el Portafolio considera estas situaciones y las incluye como factores relevantes que condicionan las prácticas y la reflexión pedagógica. El objetivo es que usted pueda mostrar su práctica y reflexión de forma auténtica, describiendo las estrategias que lleva a cabo para implementar el proceso educativo en este contexto con todas sus particularidades.

No es necesario que escoja el mismo curso para desarrollar los Módulos 1 y 2, pueden ser diferentes, siempre que se trate de estudiantes del nivel (ya sea Educación Básica o Educación Media) y asignatura por los que usted está inscrito en esta evaluación.

El curso con que usted debe desarrollar los Módulos 1 y 2 de su Portafolio debe corresponder a su inscripción en esta evaluación. 

Por ejemplo, si usted está inscrito en la asignatura de Idioma Extranjero Inglés y en Educación Media, debe desarrollar los Módulos 1 y 2 con estudiantes de Educación Media en la asignatura de Idioma Extranjero Inglés.

En la Plataforma Docentemás aparece en qué asignatura está inscrito. Si luego de revisar esta información tiene dudas, debe contactar a su Coordinador/a comunal o territorial de Evaluación

Usted debe realizar el Módulo 1 y el Módulo 2 de su Portafolio en la asignatura en la que se encuentra inscrito en esta evaluación. En la Plataforma Docentemás aparece en qué asignatura está inscrito. Si luego de revisar esta información tiene dudas, debe contactar a su Coordinador/a comunal o territorial de Evaluación.

Si por razones pedagógicas usted complementa los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular de Educación de Personas Jóvenes y Adultas con otros de las Bases Curriculares de Educación regular de niños, niñas y adolescentes, puede hacerlo para efectos de su Portafolio. Debe dar cuenta, en primer lugar, de los objetivos del marco de Educación de  Personas Jóvenes y Adultas que utiliza/utilizó, y luego de aquellos con los que los complementa/complementó, en las tareas en que se solicita señalar los objetivos curriculares.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Usted debe formular el o los objetivos que fueron abordados en cada clase, en función de las habilidades, contenidos y actitudes que involucran. Estos objetivos se desprenden de los Objetivos Fundamentales (Verticales y Transversales) con los que se relaciona la Unidad Pedagógica, pero son más acotados.

Usted debe seleccionar 3 estrategias distintas que haya empleado en diferentes momentos de la Unidad Pedagógica para recoger información sobre el aprendizaje de sus estudiantes.

Considere que pueden ser estrategias de evaluación aplicadas de forma sincrónica en las clases, o bien, de forma asincrónica (por ejemplo, tareas evaluadas, trabajos, etc.).

Las “contingencias” son situaciones de diversa índole que suelen ocurrir en los contextos privativos de libertad, que tienden a obstaculizar o dificultar la implementación del proceso educativo. Puede tratarse, por ejemplo, de rutinas de seguridad que se llevan a cabo en el centro privativo de libertad, situaciones que afectan de forma emergente a los/las estudiantes, cambios en la actitud o situaciones emocionales que afectan a los/las estudiantes, cambios en la composición de los cursos, interrupciones de las clases por diversos motivos, entre otros.

Esta situación afecta a todos los/las docentes evaluado/as que se desempeñan en Contextos de Encierro. Usted deberá coordinarse con el/la camarógrafo/a para que se ubique en un lugar del aula desde donde pueda filmar adecuadamente la clase y las interacciones que usted establece con los/las estudiantes, pero cuidando de no mostrar directamente los rostros de los/las estudiantes. Esto tiene como finalidad resguardar la confidencialidad de sus identidades durante la clase que será grabada.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.

- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.

- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.

- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este Módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

Es importante que elabore su Portafolio guiándose por el Manual que le corresponde de acuerdo a su inscripción. En él encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción. Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web www.docentemas.cl al momento de comenzar el proceso de evaluación.

Usted puede escoger libremente la asignatura (en el caso que trabaje con niños de básica o media) o el núcleo de aprendizaje (en el caso que trabaje con niños de Educación Parvularia) en el que desarrollar tanto su Módulo 1 como su Módulo 2. 

Además, tenga en cuenta que puede elaborar la tarea Planificación (Módulo 1) y la tarea Clase Grabada (Módulo 2) en una asignatura o núcleo distinto.

Tanto para las tareas del Módulo 1, como para la Clase grabada del Módulo 2, usted debe basarse en un Objetivo de un curso al que le esté haciendo clases en la asignatura por la que está inscrito/a. No obstante, considere que, si por razones pedagógicas está empleando algún objetivo de un curso inferior, puede presentar sus clases relacionadas con ese objetivo. Esto no afectará la evaluación de su desempeño.

No, por la naturaleza de los aspectos evaluados en la Clase grabada, deberá desarrollar su Módulo 2 de forma presencial. Dado que las clases presenciales están supeditadas a las condiciones sanitarias, las indicaciones para este Módulo podrían requerir ajustes según lo que determinen las autoridades correspondientes.

Estos ajustes serán informados oportunamente, a través del sitio web www.docentemas.cl

Sí. Para su Clase grabada usted puede presentar una clase en modalidad híbrida, es decir, en la que participan estudiantes de manera presencial y de manera remota. 

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso

Usted debe desarrollar su Unidad como lo hace habitualmente, con todos los niños que conforman su grupo. NO OBSTANTE, para efectos de la tarea Planificación, debe describir el trabajo realizado con los estudiantes de TEL o DEA (según su inscripción), que sean de un mismo curso.

En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” de la propuesta de Currículum Priorizado, del documento curricular vigente, o bien, de la priorización que hayan realizado en su establecimiento, el Objetivo de Aprendizaje del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en su Unidad o Plan de Trabajo.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba

No es requisito que el error haya ocurrido durante las clases que presentó en la tarea Planificación. Puede ser de otras clases que haya realizado durante el año con estudiantes DEA o TEL (según corresponda a su inscripción) en la asignatura o núcleo que escogió para presentar el Módulo 1.

La Clase grabada debe tener una duración aproximada de 40 minutos y en ella se debe observar desde el inicio hasta el cierre. No se preocupe si la clase termina unos minutos antes o después, esto es natural y no perjudicará su evaluación.

En este apartado usted debe Transcribir o “copiar y pegar” de la propuesta de Currículum Priorizado, del documento curricular vigente, o bien, de la priorización que hayan realizado en su establecimiento, el Objetivo de Aprendizaje del cual se desprende(n) el(los) objetivo(s) trabajado(s) en la clase.

Encontrará los documentos curriculares vigentes en la sección Documentos Descargables de este sitio web. 

Sí, usted puede presentar una clase basada en un Objetivo de aprendizaje extraído de la priorización curricular que haya realizado su establecimiento.

Si el día de la grabación tiene menor asistencia de sus estudiantes, por ejemplo, llegase un/a solo estudiante, esto no es inconveniente para realizar su grabación. Tenga en cuenta que las rúbricas para evaluar la Clase grabada contemplan que esto pueda ocurrir, sin perjudicar su desempeño. Sin embargo, considere que si el día de la grabación no asiste ningún/a estudiante con quien trabaje actualmente en el área por la que se evalúa (DEA o TEL), la grabación no podrá realizarse y deberá ser reagendada.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.

- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.

- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.

- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.)

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

Este Portafolio está dirigido a los y las docentes de Educación Especial y Educadoras/es de Párvulos con mención asociada a Educación Especial/Diferencial, que trabajan con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en Escuelas Especiales o en Escuelas Regulares, en los niveles de Educación Parvularia, Educación Básica, Enseñanza Media o en el Nivel Laboral, en cualquiera de las asignaturas o áreas de desarrollo del currículum.

Es importante que elabore su Portafolio guiándose por el Manual que le corresponde de acuerdo a su inscripción. En él encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción

Este Manual se encuentra disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web www.docentemas.cl al momento de comenzar el proceso de evaluación

Es usted quien escoge la o las asignaturas* que presentará como parte de su Portafolio, tanto en Módulo 1 (parte escrita) como en Módulo 2 (grabación):

• Puede escoger una asignatura distinta para cada módulo (por ejemplo, presentar el Módulo 1 en Lenguaje y el Módulo 2 en Matemática), o bien
• Puede realizar ambos módulos en la misma asignatura (por ejemplo, presentar tanto evidencia de Módulo 1 como de Módulo 2 en Ciencias Naturales). 
• Para el caso de Educación Parvularia deberá escoger un Ámbito de Experiencias para el Aprendizaje, y para el caso del Nivel Laboral un Área de Desarrollo.

* Para el caso de Educación Parvularia deberá escoger un Ámbito de Experiencias para el Aprendizaje, y para el caso del Nivel Laboral un Área de Desarrollo.

Usted puede realizar el Módulo 1 y el Módulo 2 con cursos diferentes, siempre que correspondan a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes y al grupo que escogió al momento de validarse.

Considere que las opciones eran: estudiantes con discapacidad auditiva, estudiantes con discapacidad intelectual, estudiantes con discapacidad visual, estudiantes con trastornos del espectro autista – disfasia severa, estudiantes con discapacidad múltiple y grupo heterogéneo

Debe basarse en los documentos curriculares vigentes, de acuerdo al nivel de los/as estudiantes. Estos son: 

• Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media: Bases Curriculares 
• Nivel laboral: decretos correspondientes a este nivel

También puede usar la Priorización Curricular propuesta por el Mineduc. 

Encontrará los documentos curriculares en la sección Documentos Descargables de este sitio web.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

Puede escoger libremente las 3 experiencias de su Unidad que describirá en esta tarea. Estas pueden ser consecutivas o no y pueden tener distinta duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real.  Solo debe cautelar que formen parte del Ámbito, Asignatura o Área de Desarrollo que escogió y que las haya planificado para el grupo de estudiantes que describió en la tarea de caracterización.

No. En esta tarea, usted debe reflexionar sobre el trabajo que realiza con las familias de los/as estudiantes con la finalidad de involucrarlos en el proceso formativo de ellos/as. Es esperable que en este trabajo se haya enfrentado con dificultades y progresos y es importante que lo pueda comunicar de esa manera, ya que su evidencia será más rica y precisa en la medida que refleje la experiencia real de trabajo con las familias.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión.

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

En el Manual Portafolio que le corresponde de acuerdo a su inscripción, encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Tenga en cuenta que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, utilice el Manual correspondiente a este año y a su inscripción. Este Manual se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en la sección Documentos descargables de este sitio web al momento de comenzar el proceso de evaluación.

El Sistema de Evaluación reconoce la diversidad de realidades que enfrenta cotidianamente un docente de Pedagogía Hospitalaria, por lo que no es una restricción la cantidad de estudiantes con las que usted trabaje. De hecho, atendiendo esta realidad diversa, usted debe realizar el Módulo 1 presentando evidencia de lo trabajado solo con un estudiante. En cambio, en el Módulo 2 (registro de audio de una clase), usted puede presentar evidencia de su trabajo con uno o más estudiantes.

Sí, puede hacerlos en modalidades distintas o en la misma, es usted quien escoge la modalidad en la cual presentará la evidencia de su Portafolio, tanto en Módulo 1 (evidencia escrita) como en Módulo 2 (registro de audio de una clase), por ejemplo:
• Puede presentar el Módulo 1 con estudiantes en sala cama y el Módulo 2 con otros estudiantes en una sala de clases, o bien,
• Puede presentar ambos Módulos en la misma modalidad.
Lo importante es que en ambos Módulos trabaje en el nivel correspondiente a su inscripción (Educación Parvularia, Básica o Media).

Es usted quien escoge la o las asignaturas* en que presentará la evidencia de su Portafolio, tanto en Módulo 1 (evidencia escrita) como en Módulo 2 (registro de audio de una clase):
• Puede escoger una asignatura distinta para cada módulo (por ejemplo, presentar el Módulo 1 en Lenguaje y el Módulo 2 en Matemática), o bien,
• Puede realizar ambos módulos en la misma asignatura (por ejemplo, presentar tanto evidencia de Módulo 1 y como de Módulo 2 en Ciencias Naturales).

 *Para el caso de Educación Parvularia deberá escoger el o los Núcleos de Aprendizaje.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que en el Manual de Portafolio se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

En el Módulo 1, usted debe presentar el trabajo que ha realizado para acercar a uno/a de sus estudiantes hacia el logro de algún(os) objetivo(s) de aprendizaje del núcleo o asignatura que escogió para desarrollar este Módulo.

No, usted debe presentar la descripción de tres clases o sesiones que ya realizado con un/a solo estudiante.

No, en la Tarea 1 “Adecuación de la enseñanza” debe presentar tres clases de una misma asignatura (si es docente de Educación Básica o Media) o de un mismo núcleo de aprendizaje (si es de Educación Parvularia).

En el Módulo 2, usted puede presentar el registro de audio de una clase en el aula, sala cama o en el domicilio de sus estudiantes, según como usted trabaje habitualmente. Considere que un técnico acreditado será el encargado de grabar su clase, en la modalidad que usted escoja.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2. 

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

Si el/la director/a advierte que el/la docente está dando cuenta de una experiencia que no es real, que no se llevó a cabo, deberá reportarlo, y, en ese caso, esto afectará al resultado final de este Módulo.

Usted debe usar exclusivamente el Manual Portafolio de Sector Lengua Indígena del periodo 2021. No use manuales de otros años, ni tampoco de otras asignaturas.

Debe seleccionar un curso de enseñanza básica en el que usted imparta el Sector Lengua Indígena. Considere que no es necesario que escoja el mismo curso para desarrollar el Módulo 1 y el Módulo 2, ya que son módulos independientes entre sí.

Tanto para las tareas del Módulo 1, como para la Clase grabada del Módulo 2, usted debe basarse en un Objetivo de un curso al que le esté haciendo clases en la asignatura por la que está inscrito/a. No obstante, considere que, si por razones pedagógicas está empleando algún objetivo de un curso inferior, puede presentar sus clases relacionadas con ese objetivo. Esto no afectará la evaluación de su desempeño.

Atendiendo a la crisis sanitaria, usted podrá presentar su Módulo 1 con evidencia de su trabajo presencial o a distancia del año en curso, considere que se incluyen indicaciones particulares en cada tarea de este Módulo, según sea su caso.

Usted debe escoger las tres clases que describirá de su Unidad. Estas clases pueden ser consecutivas o saltadas, por ejemplo, podría escoger las tres primeras clases; las tres últimas; la primera, la cuarta y quinta, etc. Tampoco hay una duración predeterminada para las clases, usted lo decide libremente de acuerdo a su forma de trabajo habitual. No es necesario que las tres clases tengan la misma duración. Pueden haber sido realizadas con los/as estudiantes de forma presencial o a distancia. En el caso de que correspondan a clases a distancia, considere que deben ser instancias de enseñanza sincrónica, es decir, estudiantes y docentes interactúan en tiempo real. 

Tenga en cuenta que ninguna de estas clases puede ser únicamente de aplicación de una prueba.

No, debe describir una clase realizada por usted, que puede tener la participación del educador tradicional. Usted tendrá que detallar el rol del educador en la descripción de su clase.

Considere que independiente del éxito que haya tenido la estrategia descrita para que participen las familias, se espera que usted pueda reflexionar en función de ella. Es posible que en este trabajo se haya enfrentado con dificultades y progresos y es importante que lo pueda comunicar de esa manera, ya que su evidencia será más rica y precisa en la medida que refleje la experiencia real de trabajo con las familias y/ comunidad.

En la grabación lo central es observar su desempeño, por lo que, si usted trabaja con un/a educador/a tradicional en el aula, con algún miembro de la comunidad, asistente, u otros, debe gestionar su participación en la clase considerando que es usted quien debe dar cuenta de los aspectos que se evalúan en esta tarea.

Una vez finalizada la grabación, usted debe asegurarse que el camarógrafo/a le muestre, en la misma cámara, los 2 primeros y los 2 últimos minutos de grabación, para verificar que la grabación se ve y escucha con claridad. No firme el Comprobante de Grabación sin haber hecho esta revisión, o bien si al hacerla detecta que la grabación no tiene sonido, la imagen es defectuosa, falta nitidez, está muy oscura o registra cortes.

Considere que el cuidado del sobre con su grabación, es de su responsabilidad desde el momento que lo recibe hasta que lo entregue a quien le indique su coordinador/a o sostenedor/a, según sea el caso.
- No abra el sobre de Módulo 2, ya que esto podría afectar negativamente su evaluación.
- Conserve el sobre de Módulo 2, con la grabación en su interior, en un lugar fresco y seco, protegiéndolo de factores que puedan dañar la evidencia.
- Evite exponer el sobre de Módulo 2 a los rayos del sol, fuentes de calor, humedad o a cualquier campo magnético (corriente alterna, imanes, transformadores, etc.).

No, en la evaluación 2021, la entrega del Módulo 3 es voluntaria. Omitir este módulo no perjudicará su resultado en Portafolio, que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Es importante considerar que los/as docentes que cuentan con experiencias de trabajo colaborativo y decidan voluntariamente presentar el Módulo 3, recibirán retroalimentación sobre su desempeño en este módulo, pero su puntaje se considerará solo si beneficia su resultado final en Portafolio. En caso contrario, su puntaje en Portafolio se basará solamente en los Módulos 1 y 2.

No es necesario tener horas establecidas de trabajo colaborativo para poder participar en una experiencia de esta naturaleza. El tipo de instancia que usted puede considerar para esta tarea es variado y puede corresponder a una instancia que no está establecida formalmente. Revise su Manual Portafolio donde se entrega información más detallada de este tipo de trabajo.

No es necesario que usted haga nada, ya que es responsabilidad de su director/a y jefe/a de UTP el completar este instrumento.

Los y las directivos/as deben ingresar este informe en la Plataforma Docentemás entre el 25 de octubre y el 3 de diciembre de 2021.

Su director/a y jefe/a de UTP no están obligados a dar a conocer el contenido del informe, aunque puedan hacerlo, por decisión espontánea o a petición de sus docentes o educadoras.

Si el establecimiento solo cuenta con director/a y no existe jefe/a de UTP, usted tendrá sólo un informe, lo que no constituye ningún perjuicio para su evaluación (la ponderación que en otro caso se dividiría entre ambos, en este caso se dará completa al informe de director/a).

Si no existe ninguno de los dos cargos, el Reglamento sobre Evaluación Docente indica que los informes serán emitidos "por el superior jerárquico del profesor evaluado y por el Jefe Técnico Pedagógico comunal cuando exista".

No. Si tiene contrato como docente de aula no debe emitir el Informe de Referencia de Terceros. Esto, puesto que el Reglamento establece que es responsabilidad del director/a y jefe de UTP realizar los Informes de Referencia de Terceros.

Cuando el informe no puede ser emitido por director/a o jefe/a de UTP, el Reglamento sobre Evaluación Docente indica que los informes serán emitidos "por el superior jerárquico del profesor evaluado y por el Jefe Técnico Pedagógico comunal cuando exista".

Este Informe pondera un 10% del resultado final de cada docente, porcentaje que se divide en un 5% para el Informe completado por director/a y un 5% para aquel completado por el o la jefa de UTP. En los casos en que solo se cuenta con la evaluación de un superior jerárquico, ésta aporta el 10% al resultado final en la Evaluación Docente.

Corresponde al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) desarrollar los procesos de reclutamiento y seleccionar a las y los Evaluadores Pares.

Un docente o una educadora evaluado/a que obtuvo un resultado final Competente o Destacado, puede ser Evaluador/a Par en uno o más años, durante los 4 años de validez de este resultado; cuando se cumplan esos 4 años, le corresponderá evaluarse otra vez y entonces no podrá postular para ser Evaluador/a Par. Es importante mencionar que la postulación y la selección son anuales; por tanto, si un docente o una educadora desea ser Evaluador/a Par en otro período, deberá postular nuevamente, y podría no quedar seleccionado (por ejemplo, dependiendo de cuántos postulantes haya en su territorio). También es importante precisar que, de resultar seleccionado/a, deberá capacitarse nuevamente, para aplicar y corregir las preguntas de la Entrevista que se aplican en ese año.

Una vez seleccionado/a como Evaluador/a Par debe considerar que:
• Durante los meses de octubre y noviembre del presente año, deberá tener disponibilidad de horario para realizar entrevistas en otros establecimientos educacionales.
• Realizar la entrevista a docentes o educadoras en evaluación asignados, guiándose por una Pauta de Entrevista y luego evaluar las respuestas basándose en una Pauta de Corrección (para lo cual será capacitado en agosto del presente año).
• A inicios del año siguiente, participar de una capacitación durante el mes enero y deberá integrar la Comisión de Evaluación de su comuna o territorio a fines del mes de febrero.

Entre octubre y noviembre, su Evaluador/a Par se pondrá en contacto con el director o la directora de su establecimiento, y posteriormente con usted, para acordar el día y la hora de su Entrevista. En caso de que se generan dificultades para agendar su Entrevista, notifique a su coordinador/a comunal o territorial.

Para conocer las fechas en detalle revise el calendario de este año en www.docentemas.cl 

En los casos que se requiera, la Entrevista podrá ser realizada a distancia. Para esto, se deberá resguardar que sea lo más cercano a una entrevista presencial, por lo que se recomienda que sea a través de una videollamada.
Es muy importante tener en cuenta que la implementación del proceso de evaluación debe realizarse respetando las medidas que han indicado las autoridades y resguardando, al mismo tiempo, los principios de equidad, imparcialidad y confidencialidad del proceso, para que todos y todas accedan a una evaluación en condiciones adecuadas.

En términos generales, las entrevistas deben realizarse fuera del horario de trabajo con estudiantes, niños y niñas, tanto del evaluado o evaluada como del Evaluador/a Par, pero dentro del horario laboral, de modo que esta actividad no signifique pérdida de clases para estudiantes, niños y niñas.

Como norma general, las Entrevistas se realizan en un lugar apropiado dentro del establecimiento del evaluado o evaluada, por ejemplo, una oficina o una sala de clases, donde sea posible establecer una conversación fluida e ininterrumpida. En caso de que el establecimiento no cuente con un lugar con condiciones adecuadas para realizar la Entrevista o existe algún impedimento de otro orden para hacer la Entrevista allí, su coordinador/a comunal o territorial podrá autorizar, excepcionalmente, otro lugar para realizar esta tarea, sin que ello afecte de manera alguna la evaluación de docentes o educadoras.

Al coordinar la entrevista con su Evaluador/a par podrán acordar si esta debe realizarse de forma presencial o a distancia, dependiendo de si su establecimiento se encuentra disponible para realizar la entrevista, y teniendo en cuenta las medidas que han indicado las autoridades. De tener dudas al respecto, puede consultar a su coordinador/a comunal o territorial según corresponda.

Las preguntas son las mismas para todos y todas las docentes y educadoras, con ajustes de lenguaje que obedecen a la situación comunicativa de la entrevista y al nivel de enseñanza de el o la evaluado/a. Todos los y las Evaluadores/as Pares han recibido y aprobado una exhaustiva capacitación para aplicar y corregir la entrevista en base a un protocolo. Esto es importante para que todos los y las docentes y educadoras/es evaluadas/os sean entrevistados/as en igualdad de condiciones.

IMPORTANTE: En el caso de las Educadoras de nivel Sala Cuna, sólo se aplicarán las preguntas 1 y 3. La pregunta relativa a equidad de género NO se realizará.

En esta pregunta se le consultará sobre aspectos del contexto de su trabajo docente que, para usted, son relevantes de considerar al momento de evaluar su desempeño. Esta información es entregada a la Comisión de Evaluación, instancia a nivel local responsable de emitir la decisión final sobre su resultado en la Evaluación Docente.

El o la coordinador/a comunal o territorial, es decir, quien ocupa el cargo de Jefe DAEM o Director/a de la Corporación de Educación, a nivel de municipios, o el Director/a Servicio Local de Educación o quien sea designado por estos para implementar el proceso.

No. El artículo 20 del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que constituye una condición de inhabilidad para el o la Evaluador/a Par evaluar "a su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo grado de afinidad inclusive". Por lo tanto, ningún Evaluador/a Par puede entrevistar a un o una docente o educadora con el cual tenga hasta un tercer grado de consanguinidad (es decir, madres, padres, hijos/as, abuelos/as, nietos/as, hermanos/as, tíos/as, sobrinos/as), o hasta un segundo grado de afinidad (es decir, cónyuge, yerno, nuera, suegro/a o cuñado/a).

No. El artículo 3º del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que "Las personas que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la información que genere el proceso de evaluación de los docentes...". Además, cada Evaluador/a Par firma un convenio de confidencialidad, que lo compromete legalmente a guardar reserva acerca de la información a que haya tenido acceso en el desempeño de este rol, por un período de 10 años. Por lo tanto, ningún/a Evaluador/a Par puede comentar el contenido de las entrevistas realizadas y tampoco acerca de documentos que solo debe emplear para su trabajo en este rol como manuales u otros, que contengan información confidencial.

No, ni el/la entrevistado/a ni el o la Evaluador/a par pueden dejar registro de voz o audiovisual de este proceso, el único registro que debe quedar es la Pauta de entrevistas con las notas de la respuesta que toma el/la Evaluador/a Par.

La Autoevaluación no se corrige. A partir de los desempeños que usted indica en cada pregunta, se calcula un puntaje global del instrumento, que corresponde al 10% de su resultado final en la Evaluación Docente. Por otra parte, la información que usted registra en la sección “Consideraciones Contextuales”, sirve de insumo para el trabajo que realiza la Comisión de Evaluación.

Usted debe completar su Autoevaluación en la Plataforma Docentemás. Considere que el periodo de elaboración de la Autoevaluación se extenderá desde el 26 de julio y el 29 de agosto de 2021.

Usted podrá elaborar su Autoevaluación hasta el 29 de agosto y modificar sus respuestas en la Plataforma todas las veces que quiera hasta las 23:59 horas de ese día (horario Chile Continental).

Usted puede trabajar gradualmente o completarla de una sola vez si así lo prefiere. Lo importante es que, si trabaja paulatinamente, a medida que vaya completando sus respuestas guarde su avance, para lo cual debe presionar el botón “Guardar”. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta el 29 de agosto a las 23:59 horas (horario Chile Continental). Luego de eso no podrá hacer cambios.

Usted podrá modificar sus respuestas todas las veces que quiera hasta que se cumpla el plazo para completar la Autoevaluación. Solo se considerará como la versión final y recibida del instrumento, las respuestas que estén guardadas en la Plataforma hasta el 29 de agosto de 2021 a las 23:59 horas (horario Chile Continental). Luego de eso no podrá hacer cambios.

Si en alguna pregunta usted no registra un nivel de desempeño, a esta pregunta se le asignará automáticamente el nivel "Insatisfactorio". Por tanto, es importante que siga las instrucciones entregadas en el Manual de la Autoevaluación, asignando un nivel de desempeño a cada pregunta (Insatisfactorio, Básico, Competente o Destacado).

La Autoevaluación está compuesta por 10 preguntas, en las que usted debe evaluar su desempeño (Insatisfactorio, Básico, Competente o Destacado). Su puntaje final en este instrumento será determinado sólo en base a estas 10 preguntas. Si usted deja alguna de estas sin indicar un nivel de desempeño, ésta se considerará automáticamente como "Insatisfactorio".

Los indicadores son solo una ayuda para que usted analice su práctica, y lo que marque en ellos, NO será considerado para su puntaje. Sin embargo, estos son una oportunidad para que reflexione sobre lo que usted hace en su práctica pedagógica, considerando tanto las estrategias y actividades que usted realiza, como las reacciones, efectos e interacciones que estas generan en sus estudiantes, niños y niñas.

La sección final de “Diálogo profesional”, es voluntaria y no tiene ninguna incidencia en su puntaje en la Autoevaluación. Su objetivo es incentivar el diálogo profesional, para que puedan reflexionar en conjunto con sus directivos.

Los Portafolios son corregidos por docentes y educadoras/es que:

• - poseen título;
• - cuentan con al menos 5 años de experiencia en aula, contados desde la fecha de su titulación;
• - tienen experiencia de aula compatible con el nivel/modalidad o asignatura/área de los Portafolios que corrigen.

Antes de iniciar el proceso de corrección de los Portafolios, las y los docentes y educadoras/es participan de un intenso y riguroso proceso de capacitación que les habilita para aplicar las rúbricas de corrección.

Para más información sobre los requisitos que deben cumplirse para poder corregir los Portafolios, visite el sitio web www.correctoresportafolio.cl, el que se actualiza en distintos momentos del año, con información específica de cada proceso de corrección.

El sitio web www.correctoresportafolio.cl es el único medio disponible para postular.

Tenga en cuenta que, aun cuando el sitio está disponible en línea permanentemente, solo se encuentra habilitado para recibir postulaciones durante los meses previos al proceso de corrección de Portafolios (generalmente durante el último trimestre del año).

La fecha de inicio de las postulaciones es informada previamente en el sitio web www.correctoresportafolio.cl.

En el sitio web www.correctoresportafolio.cl podrá encontrar:

• - Información sobre el proceso de corrección de Portafolios.
• - Testimonios de docentes y educadoras/es que han desempeñado esa función.
• - Requisitos para postular.
• - Disponibilidad requerida.
• - Pasos del proceso de selección.

Tenga en cuenta que este sitio se actualiza en distintos momentos del año, por lo cual la información que entrega varía dependiendo de la cercanía al próximo proceso de corrección de Portafolios. Le invitamos a revisar periódicamente el sitio web www.correctoresportafolio.cl.

No. Considerando que cada módulo evalúa aspectos o dimensiones distintas de la práctica pedagógica, la corrección se organiza en torno a ellos, de tal manera que:

• - Un grupo de correctores/as es capacitado específicamente en las rúbricas de corrección de los Módulos 1 y 3.
• - Otro grupo de correctores/as es capacitado en las rúbricas de corrección del Módulo 2 (grabación).

Cada grupo corrige únicamente los módulos para los que fueron capacitados. Esto significa que cada Portafolio es corregido al menos por dos correctores/as, todos/as docentes o educadoras/es de aula, con dominio y experiencia en el nivel/modalidad o asignatura/área de los módulos que revisan.

La corrección del Portafolio es un proceso cuidadosamente diseñado, implementado y supervisado, que sigue exigentes estándares técnicos utilizados internacionalmente en evaluaciones a gran escala. Algunos de los mecanismos que buscan implementar una corrección objetiva y confiable se relacionan con:

• - El empleo de rúbricas especialmente construidas para la corrección de los Portafolios. Le invitamos a conocer en detalle las acciones que se llevan a cabo para construir las rúbricas aquí.
• Selección de las y los docentes y educadoras/es que se desempeñarán como correctoras/es, quienes deben poseer título, contar con al menos 5 años de ejercicio en aula y con experiencia en el nivel/modalidad o asignatura/área de los módulos que corrigen.
• - Preparación de docentes y educadoras/es seleccionadas/os, quienes deben cumplir satisfactoriamente con un intensivo proceso de capacitación, donde conocen en profundidad las rúbricas de corrección y ejercitan su aplicación en forma supervisada.
• - Marcha blanca previa al inicio del proceso de corrección. Este es un periodo de prueba que permite verificar que se cumplen adecuadamente todos los parámetros de calidad (técnicos, logísticos y administrativos) establecidos para la corrección.
• - Una vez iniciada la corrección, el trabajo de los y las correctores/as es constantemente monitoreado y apoyado en forma presencial por docentes o educadoras/es expertas/os en cada rúbrica de corrección.
• El proceso de corrección es monitoreado a través de un sistema computacional que permite verificar el cumplimiento de todos los protocolos establecidos para su desarrollo.
• - Existe una doble corrección de al menos el 25% de los módulos. En estos casos, un mismo módulo es revisado por dos correctores/as de manera "ciega" (ignorando cada uno de los puntajes asignados por el otro), lo que permite detectar si hay diferencias en la aplicación de las rúbricas.
  • - Todas las semanas se realizan correcciones grupales, las que permiten verificar que todos/as los y las correctores/as están aplicando las rúbricas con el mismo nivel de exigencia.

Para asegurar que el proceso de corrección se realiza cumpliendo con los principios de confidencialidad, que resguardan la identidad de las personas que presentaron su Portafolio, el proceso de corrección implementa las siguientes medidas:

• - La corrección es anónima. Los/as correctores/as acceden al RUT del docente o educador/a cuyo módulo revisan, pero no tienen acceso a ningún otro dato, como su nombre o el establecimiento en que trabaja.
• - Todas las personas que acceden a los Portafolios firman un Convenio de Confidencialidad, con lo cual se comprometen al estricto resguardo de ese material.
• - Un mecanismo de inhabilitación se activa cuando el/la corrector/a conoce al colega cuyo módulo le corresponde evaluar. En estos casos, otro/a corrector/a deberá realizar la evaluación, impidiendo que en ella interfieran apreciaciones anteriores, sean estas positivas o negativas.

Sí, todos los portafolios se comparan. Siendo este un instrumento en formato digital, todos y cada uno de ellos son sometidos a un sistema de revisión y comparación digital, lo que permite controlar prácticas fraudulentas relacionadas a la evidencia entregada en la evaluación. Este sistema verifica de manera ecuánime todos los portafolios entregados, para luego ser revisados por profesionales expertos, contratados por el CPEIP, quienes analizan si efectivamente los portafolios detectados por el sistema informático presentan suficiente evidencia para objetar el resultado de evaluación, de acuerdo a estándares previamente definidos. Finalmente, y para garantizar la calidad del proceso, se revisa nuevamente por profesionales del CPEIP que aceptan o rechazan la evidencia de similitudes en los portafolios para objetar su resultado, asegurando así una doble verificación.

Los/as docentes y/o educadores/as cuya evaluación haya sido objetada en el marco de la Evaluación Docente estarán obligados a repetir la evaluación al año siguiente, con los consecuentes perjuicios que esto puede tener en términos de las sanciones que establece el Estatuto Docente.  

Por su parte, quienes estén en esta situación en el marco del Sistema de Reconocimiento y se encuentren en los tramos Inicial o Temprano, no podrán ser asignados a un tramo según lo previsto en el Estatuto Docente, si bien podrán completar su proceso de Reconocimiento rindiendo nuevamente el Portafolio al año siguiente.

No, no sería considerado para objetar el Portafolio. Usted puede utilizar pruebas, pautas o textos que no sean de su propia autoría, pues esto es parte de la práctica natural de un/a profesor/a o educador/a y NO constituye un problema. Sin embargo, debe citar la fuente o autor desde donde extrajo esa evidencia. Lo que debe cuidar es que sus respuestas en el Portafolio den cuenta de su experiencia y reflexiones al utilizar estos recursos.

Dos o más docentes o educadores/as pueden dar cuenta de una misma experiencia de trabajo colaborativo y elaborar la primera parte de su Módulo 3 (“Describiendo una experiencia de trabajo colaborativo”) en conjunto, presentando la misma descripción y la misma evidencia de apoyo, si así lo estiman. En este caso, sus portafolios no serán objetados.

En cambio, la segunda parte del Módulo 3 (“Reflexionando a partir de la experiencia de trabajo colaborativo”) pone el foco en su proceso personal de aprendizaje, y por lo mismo, es única y singular para cada docente y educador/a evaluado/a.

Dado que el Portafolio es digital, todos y cada uno de los portafolios son sometidos a un sistema de revisión digital, lo que permite controlar las prácticas fraudulentas relacionadas a la evidencia entregada en la evaluación, incluyendo a quienes lo hayan comprado. Cabe recordar que, en estos casos, se trata de terceros que elaboran portafolios para ofrecerlos ampliamente, por lo que es evidente que generará coincidencia entre docentes o educadores/as distintos/as y que incluso pueden desempeñarse en establecimientos o comunas distantes entre sí.

 Estos docentes o educadores/as también terminarán el proceso con su evaluación OBJETADA y, como consecuencia, tendrán que repetir la evaluación al año siguiente y quedan expuestos/as a sanciones administrativas. Además, esta objeción tiene consecuencias en el reconocimiento profesional, pues verán postergado su avance o reconocimiento en la "carrera docente".

En primer lugar, es importante señalar que desde el periodo 2016, todos y cada uno de los portafolios son sometidos a un sistema de revisión automatizada, lo que permite controlar las prácticas fraudulentas en forma exhaustiva.

No obstante, si usted tiene antecedentes que demuestran que un/a docente o educador/a copió o compró su Portafolio, puede plantearlo formalmente a través de Contáctenos de www.docentemas.cl, o al Área de Evaluación de la Docencia del CPEIP, para que el caso pueda ser debidamente investigado. Su identidad como denunciante nunca será revelada, salvo que fuese imprescindible y solo previa obtención de su autorización.

Sí, pues se considera un incumplimiento de las condiciones de veracidad, ya que es responsabilidad de cada persona evaluada garantizar que la información entregada cumpla los requisitos especificados en la sección “condiciones de veracidad” del Manual Portafolio.

La Subsecretaría de Educación emite una Resolución Exenta que establece la nómina de docentes y educares/as cuya evaluación ha sido objetada, como resultado del proceso de revisión y calificación de la evidencia correspondiente al período de evaluación. Esta Resolución se publica en el Diario Oficial y se notifica mediante correo certificado.

Las Comisiones de Evaluación funcionan habitualmente durante la última semana de febrero del año siguiente al período de evaluación. Dentro de ese período, cada Comisión podrá planificar su trabajo y fecha para sesionar de acuerdo al número de docentes y educadoras/es evaluados en la comuna o territorio y otros aspectos. Como resultado de este trabajo, se emite la decisión final acerca del resultado de la evaluación para cada docente o educadora de la comuna o territorio. 
Es importante considerar que, a raíz de la situación de emergencia sanitaria que se vive en el país, el período de aplicación de la Evaluación se ha estado ajustando este año, lo que podría impactar en la fecha de funcionamiento de las Comisiones de Evaluación. La información actualizada del proceso será publicada en www.docentemas.cl

La entrega de resultados para los y las docentes y educadoras/es que decidieron evaluarse en el proceso 2020 será realizada entre el 5 y 9 de julio del año 2021. La información actualizada del proceso se publica en www.docentemas.cl

Los resultados de la Evaluación Docente se entregan a cada profesor/a en un Informe de Evaluación Individual, a través del Coordinador/a comunal o territorial de evaluación (Jefe DAEM, Jefe DEM, Director/a Corporación Comunal de Educación, Director/a Ejecutivo/a Servicio Local de Educación, según corresponda). Considere que el Artículo 2 del Reglamento sobre Evaluación Docente establece que "Las notificaciones a los docentes de que trata este Reglamento deberán efectuarse personalmente o por carta certificada enviada al domicilio del establecimiento educacional en que se desempeñe el docente". 
La entrega de resultados para los y las docentes y educadoras/es que decidieron evaluarse en el proceso 2020 será realizada entre el 5 y 9 de julio del año 2021. Es importante considerar que, dada la situación sanitaria, los Informes de Evaluación de quienes se evaluaron el año 2020, también serán enviados vía correo electrónico.

De acuerdo a la Ley 20.501, aquel docente que a partir de 2011 resulte calificado Básico en 3 evaluaciones consecutivas o en forma alternada con desempeño Básico o Insatisfactorio durante 3 evaluaciones consecutivas, dejará de pertenecer a la dotación docente. Por tanto, en la situación ejemplificada, al docente sí le corresponde abandonar la dotación docente después del resultado del periodo 2020.

El proceso evaluativo del Sistema de Reconocimiento del Desarrollo Profesional Docente se compone de dos instrumentos: Portafolio y Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos.

La información será publicada en este sitio web (www.docentemas.cl) en donde se darán a conocer las fechas específicas para la elaboración del Portafolio, así como cualquier otra información relevante sobre el proceso. Le invitamos a mantenerse atenta/o a estas actualizaciones.

Cada docente o educadora ingresa al sistema de reconocimiento en el año en que le corresponde evaluarse, debiendo completar el Portafolio y rendir la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos (ambos). De no rendir esta última, deberá hacerlo la próxima vez que le corresponda evaluarse. Por tanto, su proceso de reconocimiento se realizará, al año siguiente de esa evaluación, con la antigüedad e instrumentos con los que cuente al momento de ser reconocido/a.

Cada docente o educadora participa del sistema de reconocimiento en el año en que le corresponde evaluarse, debiendo completar el Portafolio y rendir la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos (ambos). De no rendir esta última, deberá hacerlo la próxima vez que le corresponda evaluarse. Por tanto, su proceso de reconocimiento se realizará, al año siguiente de esa evaluación, con la antigüedad e instrumentos con los que cuente al momento de ser reconocido/a.

Si a usted le corresponde evaluarse en el periodo 2021, es el Sostenedor/a quien realiza la inscripción de docentes o educadoras en la Plataforma Docentemás, por tanto, su Sostenedor/a le informará los pasos a seguir para acceder a la Plataforma. 
Si usted desea ver que establecimientos y niveles se evalúan este año de establecimientos particular subvencionados y administración delegada, puede verificarlo con el RBD del establecimiento en la sección Quiénes se evalúan.

El Manual Portafolio se encontrará disponible en este mismo sitio web a partir del 12 de julio. Además, también lo encontrará en la Plataforma Docentemás una vez que usted ingrese y valide sus datos.

Si un/a docente, educadora o educador considera que se encuentra en una situación que amerita la suspensión de su evaluación por este año, debe solicitar dicha suspensión expresamente y acreditando las causas a su Coordinador/a Comunal o territorial, Sostenedor/a o Encargado/a Regional, según corresponda a la dependencia del establecimiento en que se desempeña. Es decisión de éste/a acoger o rechazar dicha solicitud, y solo previa autorización formal y explícita, el o la docente, educadora o educador podrá suspender su evaluación hasta el año siguiente.

Quienes decidan suspender su evaluación, deberán rendirla al año inmediatamente siguiente, teniendo en cuenta que esto no tendrá consecuencias económicas ni implicancias profesionales. Sin embargo, al no rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento y carecer de resultados en los mismos, postergarían su avance en la Carrera Docente.

Deberá ser rendido obligatoriamente por los/as profesionales de la educación que se encuentren en los tramos profesionales Inicial y Temprano del desarrollo profesional docente. 

Podrá ser rendido voluntariamente por aquellos/as profesionales que se encuentren en los tramos profesional Avanzado y Experto I y por aquellos/as que se encuentren en el tramo profesional Acceso. 

No deben rendir el instrumento Portafolio los y las docentes que por encontrarse a 10 años o menos de jubilar, renuncian a Carrera Docente.

En los establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada, los y las docentes entran en forma progresiva a Carrera Docente. Cada año en el sitio www.docentemas.cl se abre un proceso mediante el cual los sostenedores de estas dependencias podrán solicitar el ingreso de sus establecimientos al Sistema de Desarrollo Docente (por lo general durante el segundo semestre).
Este proceso considera la postulación para el ingreso por establecimiento, por ese motivo no es realizada por cada docente, sino que debe ser realizada por cada sostenedor/a. Esta incorporación voluntaria se realizará hasta 2025. Es importante indicar que, los y las profesionales de la educación dependientes de sostenedores o administradores que no hayan pasado a regirse por esta Ley lo harán en forma obligatoria desde el mes de julio de 2026.
En este contexto, si usted es docente de un establecimiento ya seleccionado y se desempeña en alguno de los niveles y asignaturas evaluados este año, de acuerdo a la resolución que lo selecciona, podrá rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento (la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos y, el Portafolio de la Evaluación Docente). Para ello, debe ser inscrito/a por su Sostenedor/a.
Para mayor información respecto de los establecimientos que han ingresado y de las asignaturas y niveles que se evalúan este año, revise en este sitio web, la sección Quiénes se evalúan.

Para elaborar su Portafolio, cada docente o educador/a debe emplear el Manual Portafolio que corresponda a su grupo y no a otro. Este se encontrará disponible en la Plataforma Docentemás y en este sitio web www.docentemas.cl al momento de comenzar el proceso de evaluación. En él encontrará todas las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada Módulo. Es importante considerar que hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también aspectos que varían de un año a otro, por lo tanto, no utilice Manuales de años anteriores y tampoco de otros niveles.

Los y las docentes que se evalúan este año deben pertenecer a un establecimiento seleccionado por el Mineduc presente en una de estas resoluciones:
• Resolución Exenta 6577 de 2017, 
• Resolución Exenta 6636 de 2018 y 672 de 2019 que la modifica, 
• Resolución Exenta 6410 de 2019, o
• Resolución Exenta  5311 de 2020.

Además, deben realizar clases en una de las asignaturas o niveles que el Mineduc ha definido para los establecimientos de cada resolución. El detalle de estos los puede revisar en la sección Quiénes se evalúan.

Pueden elaborar Portafolio las educadoras y los educadores de párvulos que tengan horas aula como titular a cargo de niños/as en el Nivel Sala Cuna, Nivel Medio y/o Nivel de Transición en establecimientos que formen parte del 20% de adjudicados para el ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente en 2020 y 2021, respectivamente.
El detalle de los establecimientos que se incorporan este año lo puede revisar en la sección Conozca la Evaluación Docente.

La entrega del Informe de Evaluación Individual con los resultados del instrumento Portafolio para docentes y educadoras/es que decidieron evaluarse en el proceso 2020 será realizada entre el 5 y 9 de julio del año 2021. El o la responsable de su entrega es su sostenedor/a según su dependencia (coordinador/a comunal o territorial, Sostenedor/a o Encargado regional, según corresponda).

Una vez publicado en el Diario Oficial la resolución correspondiente que adjudica los tramos de desarrollo, docentes y educadoras/es pueden conocer sus resultados de tramo, la Prueba de conocimientos específicos y pedagógicos y el Portafolio a través del Portal Docente en portaldocente.mineduc.cl

En el caso de educadoras/es que se desempeñan en jardines infantiles seleccionados por la Subsecretaría de Educación Parvularia para ingresar a Carrera Docente, se les informará a la brevedad el procedimiento para acceder a su resultado.