Los alumnos demostraron entender la narración al responder correctamente las preguntas de la guía extrayendo la información que les entregó el cuento, sin embargo, las preguntas referían solo a información que estaba presente de manera explícita en el texto. A partir de las actividades de la clase no es posible afirmar que los alumnos sean capaces de extraer información implícita pues nunca se vieron enfrentados a la tarea de vincular elementos del texto para inferir nueva información. Lo anterior da cuenta que la docente no diseñó actividades que promuevan en los alumnos una comprensión cabal de lo que el cuento buscaba transmitir.

Para  abordar no solo la comprensión de información explícita sino también implícita, la docente debería incluir preguntas cuyas respuestas no se extraen en forma directa del texto, pero pueden desprenderse de las claves que este entrega. Por ejemplo: ¿por qué la bruja se disfrazaba de anciana indefensa?, ¿a qué se refiere el texto cuando dice “el corazón del bosque”?, ¿podríamos afirmar que Hansel y Gretel se querían mucho?, ¿por qué?, etc.