Recursos de apoyo para el proceso de evaluación 2026
En esta sección encontrará información actualizada que orientará la elaboración de su Portafolio 2026.
Cómo se evalúa el Portafolio
Conozca cómo utilizar las rúbricas del Portafolio para mostrar su mejor desempeño.
Recomendaciones para la clase grabada - Indicador Uso de los desempeños de los y las estudiantes para favorecer el aprendizaje
Revise cómo hacer visible su competencia profesional en el indicador Uso de los desempeños de los/as estudiantes para favorecer el aprendizaje en Enseñanza Básica, Media, Generalista, EMTP y EPJA
Recomendaciones para la clase grabada - Indicador Ambiente de Aula
Revise cómo hacer visible la competencia profesional en el indicador Ambiente de Aula en Enseñanza Básica y Media, Generalista, EMTP y EPJA.
Recomendaciones para la clase grabada en Contextos de Encierro - Indicador Ambiente para el aprendizaje
Revise cómo hacer visible la competencia profesional en el indicador Ambiente para el aprendizaje
Recomendaciones para la clase grabada en EMTP - Indicador Aprendizaje situado y vínculo con el mundo laboral
Revise cómo hacer visible su competencia profesional en el indicador Aprendizaje situado y vínculo con el mundo laboral en Enseñanza Media Técnico Profesional.
Recomendaciones para la clase grabada en Ed. Especial en Escuelas Regulares - Indicador Uso de los desempeños de los/as estudiantes para el logro de los aprendizajes
Conozca como hacer visible su competencia profesional en el indicador Uso de los desempeños de los y las estudiantes para el logro de los aprendizajes en Educación Especial en Escuelas Regulares.
Recomendaciones para la clase grabada en Ed. Especial en Escuela Especial - Indicador Promoción de un rol activo de los y las estudiantes
Revise cómo hacer visible su competencia profesional en el indicador Promoción de un rol activo de los y las estudiantes en Educación Especial – Escuela Especial.
Recomendaciones para la clase grabada en Ped. Hospitalaria - Indicador Promoción del desarrollo socioemocional de los/as estudiantes
Revise cómo hacer visible su competencia profesional en el indicador Promoción del desarrollo de aspectos socioemocionales de las y los estudiantes en Pedagogía Hospitalaria
Recomendaciones para la clase grabada en EPJA - Indicador Uso de conocimientos y experiencias de los y las estudiantes para el aprendizaje profundo
Revise cómo hacer visible su competencia profesional en el indicador Uso de conocimientos y experiencias de los y las estudiantes para el aprendizaje profundo en Educación de Personas Jóvenes y Adultas
Recomendaciones para la Clase Grabada de Educación Parvularia - Indicador Promoción del protagonismo de niños y niñas
¿Cómo hacer visible su competencia profesional en el indicador “Promoción del protagonismo de los niños y las niñas” en Educación Parvularia?
Recomendaciones para la Clase Grabada de Ed. Básica, Media y EPJA - Indicador Promoción de habilidades que contribuyen al aprendizaje profundo
¿Cómo hacer visible mi competencia profesional en eI indicador Promoción de habilidades que contribuyen al aprendizaje profundo en Enseñanza Básica, Media, Generalista y EPJA?
Recomendaciones para la Clase Grabada de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales - Indicador Promoción de habilidades lingüísticas y uso de la lengua
¿Cómo hacer visible mi competencia profesional en el indicador Promoción de habilidades lingüísticas y uso de la lengua en Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales?
¿Qué es desarrollar aprendizajes socioemocionales?


¿Qué es desarrollar aprendizajes socioemocionales en los y las estudiantes?
Cómo dar cuenta de su reflexión sobre el desarrollo de aprendizajes socioemocionales






Conozca cómo dar cuenta de su reflexión sobre el desarrollo de aprendizajes socioemocionales
¿Qué es la evaluación formativa?



Conozca qué es la evaluación formativa y para qué sirve de acuerdo con el Módulo 1 del Portafolio
¿Cómo diseñar una evaluación formativa?




Conozca cómo diseñar una evaluación formativa
¿Qué significa planificar la enseñanza para todos y todas los/as estudiantes?


Conozca cómo se recoge esta tarea en el Portafolio.
Cómo planificar la enseñanza para todos y todas los/as estudiantes




Revise orientaciones para completar la Tarea 1: Planificación de la enseñanza para todos y todas los/as estudiantes.
Trabajo Colaborativo: El punto de partida


Revise cómo iniciar el desarrollo de su trabajo colaborativo asociado al Módulo 3 de su Portafolio
Cómo resguardar las condiciones de veracidad


Revise las orientaciones sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA) en la elaboración de su Portafolio
Orientaciones para curso multigrado




Conozca algunas orientaciones por módulo si usted se desempeña en cursos multigrado, combinados o multinivel.
¿Qué significa analizar la enseñanza a partir de la diversidad cultural?


Conozca qué significa analizar la enseñanza a partir de la diversidad cultural y lingüística de sus estudiantes
Desarrollo de habilidades lingüísticas


Conozca que significa promover el desarrollo de habilidades lingüisticas y el uso de la lengua originaria.
Qué significa transmitir saberes ancestrales


Conozca la importancia de transmitir saberes ancestrales